??環(huán)境育人，潤(rùn)物無(wú)聲。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了培養(yǎng)孩子們一生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，讓孩子身心健康、習(xí)性良好、知書(shū)達(dá)禮、愛(ài)國(guó)愛(ài)家，徐州開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園追隨幼兒發(fā)展，積極打造書(shū)香校園環(huán)境，讓書(shū)香文化沁潤(rùn)童心，護(hù)航幼兒成長(zhǎng)啟蒙。
??漫步開(kāi)發(fā)區(qū)一幼，隨處可見(jiàn)的墻壁“會(huì)說(shuō)話”，每一個(gè)角落“會(huì)唱歌”。幼兒園積極打造成具有濃郁書(shū)香味、厚重書(shū)卷氣的主題墻成長(zhǎng)樂(lè)園，積極培養(yǎng)具有書(shū)香氣質(zhì)、優(yōu)雅風(fēng)度的未來(lái)杰出人才。各個(gè)主題的創(chuàng)設(shè)為幼兒園主題教育活動(dòng)提供了師幼、家園互動(dòng)的平臺(tái)，為幼兒園常規(guī)活動(dòng)主題的深化、成果的展示發(fā)揮了重要的作用。
??傳統(tǒng)文化角
??墻邊的小角落里，創(chuàng)設(shè)著文房四寶、各類(lèi)茗茶陳列區(qū)，墻上張貼著書(shū)畫(huà)作品、古色古香的小裝飾。孩子們?cè)谶@里進(jìn)行沉浸式的情境體驗(yàn)，滿(mǎn)足孩子在書(shū)畫(huà)、傳統(tǒng)中華藝術(shù)啟蒙方面的興趣與需要，提升審美情趣、陶冶情操，養(yǎng)成細(xì)致、專(zhuān)注、沉著、堅(jiān)毅的優(yōu)良品質(zhì)。新的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間中，師幼們肆意揮灑筆墨，洋溢著他們對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
??繪本閱讀墻
??開(kāi)發(fā)區(qū)一幼繪本墻的創(chuàng)設(shè)主要結(jié)合孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)，將孩子喜愛(ài)的繪本中的內(nèi)容進(jìn)行提煉和升華，老師們嘗試契合幼兒園早期閱讀的園本特色，將長(zhǎng)廊環(huán)境繪本化，閱讀符號(hào)兒童化，以多種形式制作活動(dòng)的、可操作的繪本墻，讓繪本墻可看、可探、可說(shuō)。每一面繪本墻的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的體現(xiàn)。
??詩(shī)情畫(huà)意展
??詩(shī)是無(wú)聲畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)?！霸?shī)配畫(huà)”是一種非常有意思的了解古詩(shī)的方式！當(dāng)“詩(shī)情”與“畫(huà)意”相遇，更能碰撞出不一樣的火花！為了引導(dǎo)幼兒們誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典，充分培養(yǎng)孩子們的想象力，開(kāi)發(fā)區(qū)一幼的老師們打破常規(guī)，引導(dǎo)孩子創(chuàng)設(shè)了精彩的“詩(shī)情畫(huà)意”墻展，一行行詩(shī)情是真摯的情感，一幅幅畫(huà)意是奇妙的創(chuàng)作，充滿(mǎn)魅力……
??最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。校園環(huán)境具備育人功能，打造以“文化育人”為導(dǎo)向的氛圍，讓孩子喜歡、接納、認(rèn)同我國(guó)五千年?duì)N爛輝煌的傳統(tǒng)文化，自幼樹(shù)立起文化自信。徐州開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園將通過(guò)營(yíng)造“書(shū)香校園”，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)“書(shū)香家庭”，乃至“書(shū)香社會(huì)”的環(huán)境氛圍，從而真正建設(shè)全民閱讀，使書(shū)香之氣蔚然成風(fēng)。徐州開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園營(yíng)造書(shū)香校園的活動(dòng)將一直在繼續(xù)......
