本周，魏莊幼兒園教師們，緊跟港務(wù)區(qū)學(xué)前閱讀學(xué)科組的步伐，開啟了《幼兒園課程概論》第三章的共讀之旅，共讀這一本好書，探討書中的奧秘。本次活動由羅飛艷老師領(lǐng)讀，她圍繞第三章導(dǎo)讀中的三個問題，帶領(lǐng)老師們對課程目標(biāo)的內(nèi)涵與依據(jù)、課程目標(biāo)的體系與層次結(jié)構(gòu)進行了一場深入探討。
第三章教師一起閱讀圖片
問題一
按照課程目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)劃分，單元目標(biāo)是什么？結(jié)合知識點，闡述自己本園是以哪種目標(biāo)實施單元目標(biāo)的？
問題二
“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點”。請對這種表述課程目標(biāo)角度進行分析。
問題三
舉一活動案例，你是如何制訂活動目標(biāo)的，依據(jù)是什么？
本次讀書研討活動中，教師們積極主動，對章節(jié)內(nèi)容發(fā)表自己的見解，解決了章節(jié)內(nèi)容中的涉及的教學(xué)實踐，這不僅是一次讀書研討，更重要的是思想的交流。讀書交流，是將知識轉(zhuǎn)化為言語表述的思想呈現(xiàn)，是書籍內(nèi)容激發(fā)教師反思的揣摩過程，同時還是在理論聯(lián)系實踐中自我提升的良機。
