每年，都有一股新生力量充實侯小的教師隊伍。初上講臺，有師傅領(lǐng)，有同事幫，經(jīng)過歷練，這些初生牛犢成長得怎樣呢？在溫暖的初冬，青年教師們紛紛亮相。走，瞧瞧他們的風(fēng)采去！
11月28日上午，語文老師孫惠、杜培依次亮相，活動中每一位教師都以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的成長展示課。
孫惠老師執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，分小組展開辯論，辯題是父親和母親對孩子這兩種不同的評價，你更贊同誰的做法？為什么？孩子們在辯論會上表現(xiàn)出的爭先恐后、機智幽默、良好的語言表達能力令在座的老師大飽眼福。辯論會上不時傳出笑聲、掌聲、贊嘆聲。
杜培老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》，杜教師的教授十分扎實，從注意停頓讀出節(jié)奏，再到逐字逐句理解課文的意思，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都能由淺入深，循序漸進。結(jié)合著杜老師生動具體的板書，學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)情境中，課堂的整體氛圍十分活躍。
11月30日上午，進行了數(shù)學(xué)教師和科學(xué)教師成長展示課。從研讀教材、教參、對照課標(biāo)備課，到最后的上課展示，都呈現(xiàn)了青年教師們很大程度的進步。
趙一鳴老師的《射線、直線和角》一課，以回顧線段的特點導(dǎo)入，激活學(xué)生的類同經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，打通新舊知識間的隔斷，實現(xiàn)對知識的工具性理解。在教學(xué)時，也十分關(guān)注學(xué)生的關(guān)系性理解。
岳夢珧老師的《可能性及可能性的大小》一課，借助多種教具充分實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。學(xué)生在課堂上能聽、能看、能說、能動手實踐，還能展示成果，讓學(xué)習(xí)更有畫面感、參與感，呈現(xiàn)了一堂課堂容量大、師生互動多、學(xué)生學(xué)有所獲的課堂。
畢肖緯老師執(zhí)教的《我們來做熱氣球》一課，課上畢老師從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，提出問題，切入主題。一開始就引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，在一連串的問題及對問題的解決過程中，在師生間、生生間的互動中，在學(xué)生動手實驗，動腦思維以及表達過程中，使每個學(xué)生都獲得個性發(fā)展。
12月1日和12月2日上午，進行了音體美組的青年教師亮相。幾位青年老師對照新課標(biāo)認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)磨課，最終在成長展示課上都能呈現(xiàn)一堂合格的課。能運用符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)方法，由淺入深，循序漸進，一步步讓學(xué)生掌握并提升本學(xué)科實踐操作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力。
孫正老師執(zhí)教的《水平一＋快速跑》一課，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。
孔雨豪老師的《水平一＋原地運球》一課，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為輔的新課程理念。在本課中，孔老師始終是參與者的身份，教師和學(xué)生之間沒有差距，課堂氣氛民主活躍，完全把主動權(quán)交給了學(xué)生。
王碩睿老師的《水平二＋快速跑與游戲》一課，課前準(zhǔn)備充分，課堂中教師對于重難點突出設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)很好，有效的提升了部分同學(xué)的練習(xí)效果。學(xué)生們在課堂中積極思考，相互幫助，是一堂生動形象的體育課。
高毅老師執(zhí)教的《水平三＋立定跳遠(yuǎn)》一課，高老師在執(zhí)教過程中，專業(yè)素養(yǎng)較高，注重學(xué)生的安全教育，示范非常到位，能很好地把握課的重難點；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，層層遞進，由易到難，學(xué)生易接受，掌握程度較高，有效的達成了教學(xué)的目的。
張可欣老師的《那達慕之歌》一課是有關(guān)于少數(shù)民族節(jié)日的一課，在課的一開始，以背景音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受歌曲情緒的形式創(chuàng)設(shè)情景，播放視頻了解那達慕大會，跟隨音樂傳遞哈達，走進那達慕大會，這樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，張老師注重音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進行整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人。
沈可老師執(zhí)教的《陶泥的世界》一課，通過部分古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生，既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。通過欣賞，沈老師指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。
孫晶老師執(zhí)教的《我設(shè)計的自行車》一課，通過圖文展示和信息交流進行探究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生繪畫思維，并借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨特、功能先進的自行車。
每次亮相課后，在學(xué)科組長和分管教導(dǎo)的帶領(lǐng)下，都進行了及時評課和反饋。各位聽課老師及時肯定了青年教師們的課堂教學(xué)亮點，針對不足之處也能做到直言不諱。對青年教師們提出了新要求與期盼，希望他們能腳踏實地認(rèn)真上好每一堂課。
成長展示課活動雖已結(jié)束，但是老師們的反思與成長并未就此止步。通過本次活動，對于如何開展課堂教學(xué)，青年教師們有了更加深刻的理解，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，明確了努力的方向。相信通過不斷探索、不斷反思，每一位青年教師教師都會在實踐中收獲屬于自己的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，盡快走上專業(yè)化成長道路。
文字：劉天
圖片：各年級組
初審：劉艷
終審：李傳春
