為進一步貫徹落實國家“雙減”政策要求，促進學生全面發(fā)展，讓學生在體驗和實踐中不斷地收獲與成長，以減輕學生作業(yè)負擔，促進學生的個性發(fā)展、綜合素質(zhì)提升為出發(fā)點和落腳點，也為了滿足不同孩子的需要，挖掘他們的潛能，星光小學榮盛城分校四、五、六年級本學期在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一些“百花齊放”的特色作業(yè)，2022年11月29日我們進行了一次全校性的特色作業(yè)展示活動，下面就來看看學生們特色作業(yè)的風采吧！
思維導圖就是一種結(jié)合圖形與文字于一體，開發(fā)思維潛力、提高思維能力的簡單高效的工具。思維導圖是一種新的思維模式。教師創(chuàng)造性的使用教材，引導學生設(shè)計多個思維導圖。透過思維導圖，學生不但可以增強思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是,能夠啟發(fā)聯(lián)想力與創(chuàng)造力。
每篇作文都有其獨特的觀察視角，同學們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活的美，用文字寫下了自己的所思、所感、所悟，表達了對生活的贊美和憧憬，字里行間洋溢著童趣，流露出真情。
這些寫作機會，給學生提供了一個展示自我的平臺，讓學生享受到了寫作的樂趣，既是對學生日常生活積累以及作文水平的考察，又展示了學生們的作文成果。
手抄報圖文并茂，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生通過資料搜集整理的過程獲得知識上的積累。
學校重視特色作業(yè)研究，將進一步優(yōu)化特色作業(yè)設(shè)計，提高課堂效率，切實幫助學生減輕課業(yè)負擔，引導學生真正成為學習的主人，扎實推動“雙減”工作落地見效，為學生創(chuàng)造美好的未來！
