堅持專業(yè)閱讀，提升閱讀品質(zhì)，是教師專業(yè)成長的途徑。2022年11月28日，伊莊鎮(zhèn)學(xué)前閱讀團隊在張園長的帶領(lǐng)下，開展了《幼兒園課程概論》第五章的共讀活動。
本次活動內(nèi)容如下：
活動開始前，教師們進行簽到。
問題一：請聯(lián)系本書前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念，談一談您對課程實施的理解。
探討：課程實施是動態(tài)的過程，在我們進行課程實施過程中應(yīng)該把握的方面有哪些？
問題二：請根據(jù)個人實際工作情況（一線教師/業(yè)務(wù)管理），舉例說明本班/本園課程實施的取向。
問題三：書中P104提到：幼兒園課程實施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過混合利用各種實施途徑達到1＋1＞2的效果？
問題四：幼兒園課程實施中經(jīng)常遇到各種各樣的問題，請您通過拓展閱讀并結(jié)合實踐經(jīng)驗，聚焦書中或書中以外的一種常見問題，提出相應(yīng)的建議和對策。
本次線上共讀活動，不僅僅是書籍的交流，更重要的是思想的交流，把學(xué)習(xí)到的知識理念用在教學(xué)實踐上，充實我們自己，豐富教學(xué)方法。希望老師們能夠通過不斷調(diào)整-實踐-再調(diào)整-再實踐，探索出適合自己的課程！
編輯：許一鳴
審核：郭萍
