為了發(fā)展幼兒多種表達(dá)與表現(xiàn)能力，提升教師對(duì)幼兒表征的解讀與理解，在課程游戲化背景下利用游戲促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，近日，柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師進(jìn)行《什么是表征？》的園本教研。
什么是表征？幼兒的表征主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、符號(hào)、建構(gòu)、繪畫等等。結(jié)合具體游戲視頻、照片、游戲記錄本等，對(duì)“教師該如何解讀幼兒的表征”“如何借助表征引導(dǎo)并支持幼兒深入學(xué)習(xí)”“如何提高幼兒表征水平”等問(wèn)題又展開了重點(diǎn)討論。教師應(yīng)重視幼兒通過(guò)繪畫、表征、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師一對(duì)一傾聽并真實(shí)記錄孩子的想法和體驗(yàn)。
本次研討活動(dòng)，讓教師進(jìn)一步明確了表征的目的和意義。教師們?cè)谒季S碰撞后對(duì)“幼兒表征的實(shí)踐與運(yùn)用”有了更深入的了解，通過(guò)兒童的表征能看見兒童、看懂兒童、發(fā)現(xiàn)兒童，從而不斷支持與助力兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。關(guān)于“什么是表征”的研討還只是一個(gè)開端，我們傾聽兒童“一百種語(yǔ)言”的腳步不會(huì)停歇……
