常聽(tīng)教師們說(shuō)：“我們教師工作很忙，沒(méi)有時(shí)間讀書?！闭\(chéng)然，教師工作真的辛苦，但或許，“因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有讀書，所以工作很忙?！遍喿x理應(yīng)是教師的第一修煉，更應(yīng)該是教師的一種責(zé)任。為此，在全校扎實(shí)推進(jìn)校干讀書分享活動(dòng)，11月17日上午，東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)?！暗?6號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”校干讀書分享會(huì)順利舉行。本次讀書分享者是葛來(lái)娣主任，學(xué)校初中部全體老師參加活動(dòng)。
顛覆傳統(tǒng)的教育觀，順應(yīng)新課改的趨勢(shì)，此次分享會(huì)上，葛主任分享了《第56號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》一書，此書介紹了曾轟動(dòng)美國(guó)的教育奇跡，雷夫老師所帶的第56號(hào)教室處在一所全美學(xué)生最多、教師最少、裝備最差、秩序最亂且位于洛杉磯貧民區(qū)的學(xué)校，那里的孩子們大多生活貧困，似乎注定要平庸，卻在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績(jī)竟然高居全美前5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成就。
第56號(hào)教室，這間普通的教室，卻又那么不平凡。那到底是怎樣的秘訣才會(huì)產(chǎn)生這樣的教育奇跡呢？葛主任對(duì)此談了自己的理解。
首先，要以信任代替恐懼。其次，要用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。再次，要培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教者，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：“給我一些真相”，抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)。
最后，葛主任做出了總結(jié)，“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”，每位學(xué)生想要什么？是一時(shí)的分?jǐn)?shù)還是一生的人格，是顯而易見(jiàn)的。面對(duì)形形色色的學(xué)生，教者要堅(jiān)信教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；對(duì)行為偏差或成績(jī)落后的學(xué)生，教者要不離不棄，多一份耐心和關(guān)心。
其實(shí)，教育本身就是一本書，需要我們用一輩子的時(shí)間去鉆研和摸索，希望走進(jìn)我們這間教室的孩子是幸運(yùn)的。
撰稿：商貝寧
審核：張蓓蓓
