孩子有一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。一個(gè)游戲、一塊磚頭，一根樹(shù)根、一片樹(shù)葉......都可能成為孩子們津津樂(lè)道與思考探究的話題。當(dāng)教師俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的聲音、追隨孩子的視角，從“看見(jiàn)”到“看懂”。
建構(gòu)游戲是幼兒利用各種建構(gòu)材料和建構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作來(lái)反映周圍生活的一種游戲，它通過(guò)幼兒的意愿構(gòu)思、動(dòng)手操作，對(duì)發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)審美能力及社會(huì)交往能力等各個(gè)方面具有重要的作用。大許鎮(zhèn)西探幼兒園利用園所自然條件，以鄉(xiāng)土、廢舊材料為素材，本學(xué)期更新幼兒游戲環(huán)境，創(chuàng)生充滿童趣、野趣、獨(dú)具特色的戶外野趣游戲?！叭绱私?gòu)”游戲中，孩子們拿在手里的游戲材料具有真實(shí)性，能從周圍環(huán)境中自動(dòng)、積極地選擇、摸索快速了解和學(xué)習(xí)新事物。當(dāng)選取的材料與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貼近，幼兒在使用材料進(jìn)行游戲時(shí)就會(huì)模仿他們?cè)谏钪杏^察到的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒的角色扮演游戲是在練習(xí)社會(huì)互動(dòng)，并在游戲中用自然的開(kāi)放性材料表征他們所想象的東西，啟發(fā)幼兒的思維。
為更好的踐行”課程游戲化“分享游戲經(jīng)驗(yàn)與教師彈性支持策略助推幼兒的游戲發(fā)展，11月11日，大許鎮(zhèn)西探幼兒園中班針對(duì)“如此建構(gòu)”進(jìn)行游戲觀摩活動(dòng)。
在游戲開(kāi)始時(shí)，中班教師通過(guò)晨談和孩子們一起欣賞世界建筑奇觀，聊一聊房子是怎么修起來(lái)的、需要哪些步驟和材料；接著，孩子們通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出了他們的想法.....原來(lái)一棟房屋的修建需要從整平土地、奠定地基、圍出方格并澆灌混凝土、組裝鋼筋、搭建梁柱、搭建上層和完成屋頂?shù)纫幌盗羞^(guò)程，其次，通過(guò)好朋友之間的合作，獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)和想法已經(jīng)在小朋友的小腦瓜里生根發(fā)芽了：孩子們?cè)O(shè)計(jì)“心目中的幼兒園”，設(shè)計(jì)圖上和小腦瓜里已經(jīng)裝滿了五彩斑斕的奇妙創(chuàng)意；最后，孩子們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和圖片帶來(lái)的靈感以及生活經(jīng)驗(yàn)，在建構(gòu)游戲中不斷地進(jìn)行合作與創(chuàng)新，利用建構(gòu)的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升和再創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出了精彩的作品，驚嘆于小小建筑師無(wú)盡的想象與執(zhí)行力。
通過(guò)本次建構(gòu)區(qū)游戲觀摩，老師們聚焦班級(jí)游戲小故事，探究幼兒游戲中的思與行，發(fā)現(xiàn)自身在游戲中觀察與解讀支持與引導(dǎo)中存在的問(wèn)題，找尋到專業(yè)發(fā)展和提升的方向?！拔饔住暗睦蠋焸儗⒉粩喑鋵?shí)和豐盈自己，努力成為有思想和行動(dòng)的教育人，做好幼兒游戲的支持與陪伴者。
