在知識大爆炸的今天，素質教育的目標是希望學生能夠掌握良好的學習習慣和方法，能夠更有效的進行學習，從而培養(yǎng)自主學習的能力。

  我們常用的復習方法，學生積極性不高，知識計較零散，沒有形成整體的復習體系，鹿莊學?？茖W教研組的老師們針對此類情況展開了一場如何運用文字、符號、圖片、色彩等圖形思維工具，幫助學生進行有效學習。

  針對這一主題，李校長親自進行執(zhí)教，教學內容為六年級第三單元第二課《斜面》。學生已經(jīng)對 “工具和技術”及其聯(lián)系有了一些認識，這一課則是縮小視角開始聚焦到一種工具的研究。本課重點研究的是斜面作為一種工具在搬運物體過程中的作用。李校長帶領學生通過用塑料槽從上至下搬運石塊、水的活動，建立起斜面可以省力的直觀認知。通過對比利用斜面搬運物體和直接提升之間力的差異，對比數(shù)據(jù)建構起斜面可以省力的認識。在生活中尋找、了解斜面的運用，感受斜面對生產(chǎn)、生活的深遠影響，認識到人們利用斜面解決實際生活問題的技術也在不斷提高和發(fā)展。

  課后，老師們圍坐在一起，進行了分析和探索，大家認為，本節(jié)課李校長奇妙的運用了思維導圖的梳理方式，讓學生對本節(jié)課的重難點有了更加直觀的認識，層次分明，同時也對整節(jié)課的知識結構以及知識點之間的聯(lián)系有了更加系統(tǒng)的把握，學生們耳目一新，教學效果非常明顯。
  幫助學生掌握良好的學習習慣和方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，小學科學教學一直在前行。