是一種學(xué)習(xí)方式
  是一種成長方式
  走進繪本閱讀

  走進孩子成長的世界

  關(guān)于早期閱讀？
  華東師范大學(xué)周兢教授在對幼兒園早期閱讀教育活動的研究中指出：“幼兒園的早期閱讀教育活動，是在幼兒充分獲得口頭語言發(fā)展的基礎(chǔ)上，接觸有關(guān)書面語言的信息，獲得有關(guān)書面語言意識、行為和初步能力的教育活動。”3-6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。
  早期閱讀活動，是幼兒學(xué)習(xí)的途徑之一。在閱讀的過程中，豐富的圖畫、簡短的文字、生動的人物將帶領(lǐng)兒童遨游在奇妙的世界里，給他們以視覺的沖擊，借助圖書與兒童交往和交流，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言的學(xué)習(xí)情境，幼兒圍繞書面材料開展活動，激發(fā)對書面材料的興趣和敏感性，受好奇心、求知欲的驅(qū)使，在閱讀中主動探索，獲得初步的運用書面語言的經(jīng)驗，促進兒童邏輯思維、發(fā)散思維發(fā)展壯大，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，從而提高幼兒的閱讀能力，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感。
  一、專家引領(lǐng)促提升

  為有效開展早期閱讀教育教學(xué)活動，提升全園教師開展早期閱讀活動的專業(yè)能力，幫助更多的孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，早在九月我園就邀請了徐州市教育科學(xué)研究院李紅蕾主任來園開展了“兒童立場的幼兒園早期閱讀活動設(shè)計”專題培訓(xùn)活動。

  李老師結(jié)合實際的繪本案例，對早期閱讀活動進行了深入的分析，與教師們一同探討早期閱讀的藝術(shù)策略，通過此次培訓(xùn)，老師們更深刻地體會到了早期閱讀的目的和意義，了解了提升早期閱讀教學(xué)的藝術(shù)，也清晰了如何多角度的挖掘早期閱讀的教育價值，讓閱讀真正成為孩子們健康成長的精神食糧，在孩子們的心里種下閱讀的種子！
  二、教育教研引內(nèi)化

  “教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱藢崿F(xiàn)教與研的有機結(jié)合，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進步的良好氛圍，在培訓(xùn)結(jié)束后，幼兒園立刻組織全體教師進行了“早期閱讀”優(yōu)質(zhì)課展示活動，活動中王歡、王瑞心、張雯雯三位年輕教師分別代表小中大班教研組面向全體教師進行了“早期閱讀”展示活動。

  王瑞心老師走進幼兒生活，以兒童興趣為基本點出發(fā)，通過精心的活動設(shè)計，用老輪胎的故事引導(dǎo)幼兒感受生命的真諦，在閱讀活動中領(lǐng)略生命的各種可能……
  王歡老師以繪本為依托，根據(jù)幼兒的年齡特點，在自主閱讀與集體探索中幫助黃蘋果的孩子們感受愛與陪伴的力量……
  張雯雯老師一步一步帶領(lǐng)黃菠蘿班的孩子深入地走進閱讀，引導(dǎo)幼兒充分地體會了人與人之間的牽掛和愛……
  在優(yōu)質(zhì)課展示活動后，三位園長帶領(lǐng)教師們進行了專項研討：大家圍繞兒童閱讀能力以及幼兒年齡特點，從活動目標(biāo)的制定、活動內(nèi)容的設(shè)計、重難點的把握、教學(xué)策略的實施等方面展開了熱烈的討論，為三位年輕教師提出切實可行的活動建議。吳園長在研討后這樣說：作為幼教工作者，我們應(yīng)當(dāng)一切以兒童為本，觀察兒童，追隨兒童，通過對班級整體閱讀概況的了解和分析，才能更好地為兒童創(chuàng)設(shè)下一步教育環(huán)境，以促進其前閱讀核心經(jīng)驗的增長。
  如果說，有一種東西可以豐盈靈魂，那就是書，閱讀，則是孩子們小小世界里的大宇宙，也是送給孩子們最好的禮物。
  我們相信：只要為孩子打開一扇閱讀的門，持之以恒地幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)其對閱讀的興趣和習(xí)慣。就能開啟孩子一生愛的旅程！