為了進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把新課標(biāo)落實(shí)到課堂中，促進(jìn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教師間的交流。2022年11月9日上午，賈汪區(qū)張新艷小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室在賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展第三次研修活動(dòng)，工作室全體成員和中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師參加活動(dòng)。
活動(dòng)伊始,主持人張新艷老師對(duì)本次研究活動(dòng)提出了以下要求: 1、數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。在具體的情境中，利用加法和乘法表示數(shù)量之間的關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型。2、數(shù)與運(yùn)算的教學(xué)。能簡(jiǎn)單的進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。能在較復(fù)雜的真實(shí)情景中，選擇合適的運(yùn)算方法解決問(wèn)題，形成計(jì)算能力和推理意識(shí)。
本次活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是杜明月老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法》，杜老師利用學(xué)生已有的生活情景導(dǎo)入，通過(guò)除數(shù)是整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)深入淺出地引導(dǎo)，利用記口訣的妙招中深刻地體會(huì)了“小數(shù)除法”在生活中的應(yīng)用。
陳丹老師用制作中國(guó)結(jié)和學(xué)生們一起探討了《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》。課堂中，陳丹老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生尋找分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算間的聯(lián)系,體會(huì)運(yùn)算律的意義。學(xué)生們?cè)诜窒碜约旱姆椒?，在?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中深刻地體會(huì)了“混合運(yùn)算”的意義和聯(lián)系。
在第二環(huán)節(jié)中，工作室全體成員進(jìn)行了評(píng)課。每位教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)風(fēng)采、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及情感態(tài)度等方面進(jìn)行深入的研討，研討過(guò)程中教師們各抒己見(jiàn)，充分交流和探討課堂中的亮點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。研討氛圍濃烈。
最后，張新艷老師分別為兩位授課老師提出建設(shè)性的建議并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總評(píng)，她強(qiáng)調(diào):”通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的魅力。數(shù)是對(duì)數(shù)量的抽象，理解和掌握數(shù)的概念，形成數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，體會(huì)數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)上的一致性，形成運(yùn)算能力和推理意識(shí)?！?
唯有“研語(yǔ)”的芳華，才能沉香流年。讓我們繼續(xù)堅(jiān)守信仰，堅(jiān)持信念，堅(jiān)定信心，奮楫篤行，履踐致遠(yuǎn)!
