為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師研讀課標(biāo)的能力，使課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高課堂駕馭能力和教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我校全體語文教師開展了新課標(biāo)研讀活動(dòng)。
吳桂蘭老師代表三年級教研組分享了他們對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和認(rèn)識。他們認(rèn)為，單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，需要多個(gè)課時(shí)來完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，應(yīng)考慮的更宏觀。三年級組的教師們在備課時(shí)宏觀把握教材內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明確各知識點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。
各組教師仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄吳老師的發(fā)言，積極思考如何更恰當(dāng)?shù)膶⒋髥卧虒W(xué)融入到自己的教學(xué)中。
吳老師分享的內(nèi)容使其他語文教師對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識。他們進(jìn)行了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)主題的分組教研，討論氛圍積極熱烈。通過討論，他們認(rèn)為每一節(jié)課的教學(xué)不是孤立的，而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的，生活是學(xué)生最好的老師。在教學(xué)中可以把學(xué)生引入大自然,引入社會，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
研讀新課標(biāo)不僅要停留在教研時(shí)，更要應(yīng)用于實(shí)踐。玉潭的每一位教師都將根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行有效的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中不斷反思，與學(xué)生共同成長。
