根據(jù)2022年義務(wù)段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想：落實(shí)立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。徐州市星光小學(xué)體育學(xué)科開展第十五屆星光杯“真情境，會(huì)表現(xiàn)，我的好課”課堂研討系列活動(dòng)。
金秋十月，秋風(fēng)微涼，星光小學(xué)的操場(chǎng)拉開體育學(xué)科課堂教研研討，首先上課的是任教星光小學(xué)二年級(jí)的馬倩楠老師，教學(xué)內(nèi)容《跑：障礙跑和游戲》，體育分管領(lǐng)導(dǎo)、體育教研組長(zhǎng)和全體體育教師進(jìn)行本次我的好課的觀摩。
本節(jié)課中，馬老師的開始準(zhǔn)備部分非常的精彩、有創(chuàng)意。準(zhǔn)備活動(dòng)根據(jù)主教材情況進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，讓準(zhǔn)備活動(dòng)真正為主教材的學(xué)習(xí)做好身體、心理上的鋪墊。
在主教材的選擇和內(nèi)容把握方面值得思考。在《跑：障礙跑和游戲》一課中提到，體育活動(dòng)有四個(gè)關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)出四種主要層次：“理念突圍”、“教材突圍”、“學(xué)情突圍”和“教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖及反思”四個(gè)層次。例如，繞過障礙，沒有教的很細(xì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
課后，全體體育教師進(jìn)行教研討論，對(duì)馬老師的課堂提出改進(jìn)建議，根據(jù)閃光點(diǎn)和不足之處進(jìn)行總結(jié)，通過此次的交流討論，作為青年教師要不斷積累與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“健康第一” ，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)（大單元），注重教學(xué)方式改革（結(jié)構(gòu)化、情境化）重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
