數學是研究生活中的數量關系以解決生活中的實際問題的學科。為了讓孩子們更加熱愛數學，培養(yǎng)他們對數學的形象理解及動手實踐能力，徐州培棟實驗學校數學組老師，給孩子們布置了一項特色作業(yè)――制作數學學具。

  小孩子們能自己動手學習數學嗎？孩子們的動手能力真的不容小覷，今天，我們一起領略他們動手、動腦學習數學的成果吧！

  一小豆包  大能耐

  看看入學不久的小豆包們，剛入校一個多月，就能經過老師的指點做出這么精致的學具，真是太令人驚喜了！

  二做學具  巧學習

  對于以形象思維為主的二年級小學生來說，教具幫助他們在看得見、摸得著的操作中學數學、做數學、用數學。來欣賞一下二年級小同學的數學手工吧！

  三平衡美  旋轉術

  三年級的孩子果然長大了許多，一座座精美的天平、分數演示器、圖形旋轉平移，不僅可以掌握課本知識，更滲透出孩子們對待學習的態(tài)度和參與這次活動高漲的積極性。

  四我愛學  做中學

  四年級的特色作業(yè)形式多樣，要求具體，充分看出孩子們的思維已經有了一定的邏輯性。老師們善于點燃孩子們的學習熱情：覺得自己做到和做不到其實就只在一念之間，孩子，請告訴自己“我能做到”！

  五七巧板  計算器

  五年級的特色作業(yè)已經從平面上升到了立體――長方體、正方體，會活動的七巧板、風車，包裝禮物盒所用彩帶的長度計算……內容豐富，形式多樣。

  六圓柱體  圓錐體

  六年級的學具制作的是圓柱和圓錐體。孩子們的制作水平更高了，親手實踐了等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，這樣獲得的知識一定會更扎實。

  通過制作數學學具的活動讓學生體會到數學的樂趣,一項特色作業(yè)給孩子們一雙能用數學視角觀察世界的眼睛,一個能用數學思維思考世界的頭腦。