為深入踐行新課標(biāo)，提升教師的課堂教學(xué)能力、學(xué)科育人水平，深入了解教師的教與學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“校干進(jìn)課堂”系列活動(dòng)。
【走進(jìn)顧洪嬋老師的英語(yǔ)課堂——體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣】
顧老師引導(dǎo)學(xué)生們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“Goldilocks and three bears”的語(yǔ)法板塊。從判斷課文內(nèi)容入手，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)故事的記憶。然后根據(jù)圖片以及英文提示，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文，真正做到內(nèi)化所學(xué)。在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生提煉重點(diǎn)句型“There be”，讓學(xué)生通過觀察討論找出“there is”和“there are”的區(qū)別，得出結(jié)論后再通過填空練習(xí)實(shí)踐運(yùn)用。最后通過布置自己的新家來(lái)遷移創(chuàng)新，真正踐行了學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。
課堂上，教師眼神的贊賞，手勢(shì)的加油，語(yǔ)言的激勵(lì)，學(xué)生的積極參與，充分體現(xiàn)了教師的智慧引領(lǐng)與人文關(guān)懷。
【走進(jìn)許珊老師的科學(xué)課堂——親歷“做中學(xué)”的探究】
許老師執(zhí)教的《斜面》一課，通過“選擇工具將油桶搬上車”這一情境引出課題，喚醒學(xué)生對(duì)斜面的認(rèn)知，再由“竹筒引水”的圖片和詩(shī)句引出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。隨后，學(xué)生們分別通過“制作斜面滑道模擬古人搬運(yùn)物品”、“從下向上搬運(yùn)物品是否也能省力”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)利用斜面搬運(yùn)物體的過程，深刻認(rèn)識(shí)到斜面的作用在日常生活中無(wú)處不在。
整節(jié)課，教師給予學(xué)生充分的自主探究時(shí)間與空間，讓學(xué)生站在課堂中央，在探究中嘗試自己推理、總結(jié)和反思，訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)思維能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
課堂上，聽課校干認(rèn)真記錄教學(xué)開展情況，全面把握教情和學(xué)情，課后對(duì)聽課情況進(jìn)行了評(píng)議，并提出了指導(dǎo)性意見。
校干進(jìn)課堂是我校健全教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措，也是課堂教學(xué)督導(dǎo)制度的有效落實(shí)，有利于在全校形成“關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)、嚴(yán)管教學(xué)”的良好氛圍。守好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量生命線，我們行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。
