如何為孩子單調(diào)的學生生活注入色彩？本學期，單集鎮(zhèn)詹湖小學在學校校園內(nèi)流轉(zhuǎn)3余畝土地，建成“敏行耕讀樂園”。
學校將“敏行耕讀樂園”與“勞動教育”融合，創(chuàng)新勞動教育模式，讓學生在勞動中傳承鄉(xiāng)村耕讀文化，讓鄉(xiāng)村孩子從小熱愛鄉(xiāng)村，長大后能留住鄉(xiāng)愁。
走進“敏行耕讀樂園”，但見綠油油的小白菜、香芋、秋葵、茄子等在秋日的陽光下，生機勃勃。同學們正在興高采烈地采摘，歡聲笑語不斷。在“敏行耕讀樂園”，既有展示農(nóng)耕用具、介紹農(nóng)耕文化的空間，還給每個班劃分一塊勞動用地，每周開設(shè)一節(jié)勞動實踐課。
不同季節(jié)，耕讀樂園里會種植不同的作物。在這里，學生們培養(yǎng)了勞動技能，愛上了勞動，也享受到了勞動的樂趣。
“我們抓實勞動教育，就是讓教育回歸鄉(xiāng)村，為構(gòu)建‘五育并舉’的大質(zhì)量教育體系注入活力，讓學生能走出去，也能返回來，成為鄉(xiāng)村振興的主力軍?！?
撰稿：李漫漫
審稿：夏友立
