幼兒園教師專業(yè)發(fā)展不是漫無目的的，也不是隨心所欲的，而是在一定的科學(xué)理念指導(dǎo)下
進行的一種專業(yè)成長過程。在當(dāng)今價值觀日益多元的社會中，確立科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)理念，直接關(guān)系到幼兒園教師自身的師德素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展。因此，確立科學(xué)合理的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)理念對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》就明確提出了幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)理念，即“幼兒為本”、“師德為先”、“能力為重”與“終身學(xué)習(xí)”。
為了幫助教師制定合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，10月11日，大許鎮(zhèn)西探幼兒園組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定》的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。
通過此次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們對自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定有了新的思考：增強自身專業(yè)發(fā)展的自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等通過以上多種途徑促進自身專業(yè)發(fā)展水平。
虞永平教授提到：“學(xué)前教育是一個專業(yè)，幼兒園教師是一個擁有專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)。為兒童創(chuàng)造良好的生活和活動環(huán)境，引導(dǎo)兒童在與豐富多彩的環(huán)境相互作用的過程中充實生命，獲得成長，這是幼兒園幼兒園教師不僅要有多學(xué)科的系統(tǒng)知識，還要有知識轉(zhuǎn)化的能力?！?
我們不斷把促進和提高幼兒教師的專業(yè)成長落到實處，提升專業(yè)能力，促進高質(zhì)量發(fā)展。
