正值一年秋好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)里，為將教育教學(xué)工作落到實(shí)處，老教師帶領(lǐng)年輕教師共同進(jìn)步，做到“教以共進(jìn)，研以致學(xué)”。9月27日上午，九段小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，開(kāi)展了本學(xué)期的第二次數(shù)學(xué)集體教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是教師不斷成長(zhǎng)、努力提高自己能力的重要途徑。作為人民教師，我們只有不斷提高自己的教學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們才能跟上時(shí)代的步伐，在自己的教學(xué)旅程上越走越遠(yuǎn)。
本次活動(dòng)以田曉雙老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《兩.三位數(shù)乘一位數(shù)》為載體，在聽(tīng)課中拉開(kāi)了帷幕。
在田老師的課中，你能感受到老師平時(shí)工作的扎實(shí)狀態(tài)，孩子們的交流是常態(tài)化，而非一種為聽(tīng)課而作的演繹。在她的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)讓聽(tīng)課老師們印象頗深。對(duì)于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)來(lái)說(shuō)，我過(guò)去的方法就是由老師講解學(xué)生聽(tīng)，而聽(tīng)了老師的這節(jié)課，給予了我非常大的啟示，讓我深深地體會(huì)到一種把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生的觸動(dòng)，讓孩子們作主，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
更讓人感動(dòng)的是，老師的平時(shí)的指導(dǎo)交流中，分明注重了很多方面，比如交流的禮儀，比如一個(gè)學(xué)生在交流說(shuō)：*我想給你提出一個(gè)問(wèn)題，你的“7”是哪里來(lái)的？當(dāng)學(xué)生解釋后，該學(xué)生說(shuō)，謝謝你，我知道了。謝謝一個(gè)詞在學(xué)生的交流里頻率用的是最高的，學(xué)生之間的文明交流是進(jìn)行思想交流與分享的重要方面。
在教學(xué)話動(dòng)中，教師能以舊新，抓住新用知識(shí)的連接點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律學(xué)生事握新知。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，引導(dǎo)生學(xué)生先算2X36.是前面所學(xué)的表內(nèi)乘法，是學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中教師鼓勵(lì)算法的多樣化，是否還有不同的方法嗎？”這問(wèn)題最勵(lì)學(xué)生去思考。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓動(dòng)算法多樣化”作為第學(xué)段的教學(xué)建議之，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”。課堂上束老師做到了這一點(diǎn)讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的算法，并社更多的學(xué)生去說(shuō)，去講，從而理解算法，掌握算法。
講練結(jié)合，及時(shí)鞏固。及時(shí)的練習(xí)，能有效地提高課堂教學(xué)效果。在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后能及時(shí)給出相關(guān)的練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握最優(yōu)的方法。并在練習(xí)的設(shè)計(jì)上具有一定的層次性，特別是最后一題體現(xiàn)了一定的生活性、自主性和開(kāi)放性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
謀新篇，啟新程。這次教研活動(dòng)為新學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作明確了重點(diǎn)，讓每位教師都找到了努力的方向。數(shù)學(xué)組眾人將以更飽滿的熱情、更昂揚(yáng)的斗志、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。
——馬坡鎮(zhèn)九段小學(xué)徐冉冉報(bào)道
