為及時(shí)總結(jié)我市特殊教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)全市融合教育及兒童康復(fù)教育事業(yè)發(fā)展，提高特殊教育教研水平，提高康復(fù)教育教學(xué)效果，更好地為特殊兒童服務(wù)，9月22日，徐州市特殊教育教研活動(dòng)展示暨徐州市特殊教育中心組研修活動(dòng)在徐州市特殊教育學(xué)校開(kāi)展。
活動(dòng)伊始，徐州市特殊教育學(xué)校李之剛校長(zhǎng)對(duì)所有參加此次活動(dòng)的特教領(lǐng)導(dǎo)及老師表示熱烈歡迎。李校長(zhǎng)希望通過(guò)此次活動(dòng)能夠以研促教，在總結(jié)特殊教育改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，在教育教學(xué)上能相互促進(jìn)，提升教學(xué)水平，為特殊兒童更好的服務(wù)。隨后，由市教科院王建軍主任介紹本次活動(dòng)的程序。
活動(dòng)中，徐州市特殊教育學(xué)校的老師們先后展示了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在多重障礙盲生“走班制”教學(xué)背景下，陳超老師為盲走班學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的漢樂(lè)府民歌——《江南》的鑒賞課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。周倩老師為康復(fù)大班的學(xué)生上了《交通標(biāo)志作用大》一課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將教學(xué)與生活相結(jié)合，提升特殊兒童社會(huì)適應(yīng)能力。趙丹丹老師執(zhí)教融合班級(jí)的心理健康課——《我真棒》，通過(guò)有趣的色彩繪制，讓學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，感受自信的力量。白宗雪老師帶領(lǐng)聾部學(xué)生，為聽(tīng)課老師展示了精彩的《焦溜工藝——焦溜玉米魚(yú)示例》的烹飪課，通過(guò)示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和合作交流中，自主掌握烹飪技巧。王安琪老師對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行個(gè)訓(xùn)康復(fù)，耐心引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
教學(xué)展示課結(jié)束后，聽(tīng)課老師與執(zhí)教老師結(jié)合課例，從特殊教育觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、組織形式等方面展開(kāi)了熱烈的討論。
下午，潘媛媛校長(zhǎng)進(jìn)行主題為《多重障礙盲生“走班制”教學(xué)的實(shí)踐研究》講座分享，主要從研究背景與意義、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究過(guò)程與方法、具體實(shí)施與思考四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)交流。此次實(shí)踐研究根據(jù)學(xué)科和教學(xué)層次的不同，以“最近發(fā)展區(qū)”為理論支撐，把多重障礙盲生安置在適合的班級(jí)進(jìn)行“走班制”教學(xué)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和適切性。最后王建軍主任主持中心組成員對(duì)此次活動(dòng)的收獲與感受進(jìn)行討論、交流，研討氛圍熱烈、溝通交流高效。
以研促教，引領(lǐng)成長(zhǎng)。本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，與會(huì)老師反饋收獲很多。相信大家將帶著更飽滿的熱情積極投入到特殊教育工作中，共同探索具有徐州特色的特殊教育教學(xué)模式與策略，讓有特殊教育需要的孩子受到公平且有質(zhì)量的教育，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
撰稿：趙丹丹
供圖：鐘慶來(lái)王聽(tīng)
審稿：平昌盛
李之剛校長(zhǎng)致歡迎詞
王建軍主任介紹活動(dòng)程序
陳超老師展示課
趙丹丹老師展示課
王安琪老師展示課
白宗雪老師展示課
周倩老師展示課
展示課后交流討論
潘校長(zhǎng)講座分享
中心組成員交流
