金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我們迎來了碩果累累的9月。
為促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念，9月20日上午，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組率先舉行了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。由趙冉老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)1-5》一課，全校的數(shù)學(xué)老師參與了觀摩和評(píng)講活動(dòng)。
在教學(xué)時(shí)，趙冉老師巧妙地利用學(xué)生自主探索，在具體的情境中領(lǐng)會(huì)抽象的數(shù)學(xué)思想,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、精彩，具體如下：
（1）在現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)物體的個(gè)數(shù)。
例題有一幅主題圖，畫面中有人和許多物體，數(shù)量各不相同。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分別數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，一方面獲得認(rèn)數(shù)的感性材料，另一方面感受數(shù)（shù）產(chǎn)生于數(shù)（shǔ）。數(shù)圖中的物體，可以看到什么數(shù)什么。如1塊黑板，上面有5個(gè)字；3個(gè)女孩跳舞，1個(gè)男孩拉手風(fēng)琴。學(xué)生通過指出物體及其數(shù)量的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)能反映物體的量的屬性。
（2）用算珠表示物體的個(gè)數(shù)。
1個(gè)男孩、1架手風(fēng)琴、1塊黑板的個(gè)數(shù)都是1，都可以用1粒算珠來表示。2盆花、2個(gè)紅氣球、2個(gè)黃氣球的個(gè)數(shù)都是2，都可以用2粒算珠來表示。教材通過1粒、2粒5粒算珠，分別表示一類等價(jià)集合的元素個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)的時(shí)候，趙老師先讓學(xué)生在主題圖中尋找哪些物體是1個(gè)、哪些物體是2個(gè)再分別用1粒、2粒算珠表示個(gè)數(shù)。
（3）用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
一類等價(jià)集合的元素個(gè)數(shù)，不僅可以用算珠表示，還能用數(shù)表示。男孩、手風(fēng)琴、黑板的個(gè)數(shù)都用“1”表示，盆花、紅氣球、黃氣球都是“2”個(gè)。學(xué)生從中體會(huì)1～5各數(shù)都是有意義的符號(hào)。趙老師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些符號(hào)意義的體會(huì)，逐步建立數(shù)的概念。
（4）寫數(shù)指導(dǎo)。
通過示范、描紅、獨(dú)立書寫的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、工整地寫數(shù)。
課后，老師們?cè)谘杏憰r(shí)，對(duì)趙冉老師的課做出了高度評(píng)價(jià)：在本課的教學(xué)過程中，注重分析、解題方法的指導(dǎo)，在層層深入，環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)過程中，始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的情境，讓學(xué)生在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中主動(dòng)投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，自己悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)得主動(dòng)積極、生動(dòng)靈活。
相信在此次教研活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。在教學(xué)教研的路上，我們攜手前行！
撰稿：李旭旭
攝影：李旭旭
