??9月20日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列第十三場新聞發(fā)布會，介紹10年來教育國際合作交流情況。

圖片來源：教育部官網（中國教育報記者 張勁松/攝）

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??我國同181個建交國

??普遍開展教育合作與交流

??教育部國際合作與交流司司長劉錦介紹了黨的十八大以來教育國際合作交流情況。

??劉錦表示，我國同181個建交國普遍開展了教育合作與交流，與159個國家和地區(qū)合作舉辦了孔子學院（孔子課堂），與58個國家和地區(qū)簽署了學歷學位互認協(xié)議。深入實施共建“一帶一路”教育行動，加強同共建國家教育領域互聯(lián)互通，建設了23個魯班工坊，啟動了海外中國學校建設試點。落實習近平主席重要倡議，成立“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會”，設立中國上海合作組織經貿學院，啟動“未來非洲—中非職業(yè)教育合作計劃”，深化中國—中東歐教育交流合作，點面結合的區(qū)域教育合作機制不斷完善。

??主動融入新發(fā)展格局

??加快推進全方位開放

??劉錦表示，我國主動融入新發(fā)展格局，加快推進全方位開放。支持粵港澳大灣區(qū)建設國際教育示范區(qū)，支持長三角地區(qū)打造國際合作教育樣板區(qū)和國際人文交流匯聚地，支持海南自貿港建設國際教育創(chuàng)新島，與北京市合作設立“留學人才回國服務示范區(qū)”，助力京津冀一體化發(fā)展。與此同時，支持中西部和東北地區(qū)立足區(qū)位優(yōu)勢，擴大面向周邊國家的教育開放。引導高校通過國際合作與交流推進“雙一流”建設，依托國家公派留學助力高校教師隊伍建設和國際化人才培養(yǎng)，支持組建國際高校聯(lián)盟，參與國際學術組織，推進跨學科交叉融合和跨領域、跨國界的科研合作。
??據介紹，教育部于2018年啟動國際產學研用合作會議以來，累計吸引70多個國家超過1.4萬名專家學者參會，開展部門間和專家“一對一”科研合作2300多項，中外導師聯(lián)合培養(yǎng)研究生4000多人。

??我國出國留學人員中

??超過八成完成學業(yè)后選擇回國發(fā)展

??劉錦表示，十年來，我國改革促開放力度不斷加大，深化“放管服”改革，以信息化手段支撐全鏈條留學服務體系，開通“國家留學人才回國就業(yè)服務平臺”。黨的十八大以來，我國各類出國留學人員中超過八成完成學業(yè)后選擇回國發(fā)展。與此同時，中外合作辦學蓬勃開展，審批、管理、評估、退出機制不斷完善。
劉錦指出，過去10年，新增本科以上中外合作辦學機構和項目中，理工農醫(yī)類占比達65%。近年來，中外合作辦學為緩解疫情導致的出國留學受阻發(fā)揮了積極作用，累計錄取近10000人。來華留學在推進制度建設、實施質量保障、嚴格入學標準、規(guī)范培養(yǎng)管理、加強留華畢業(yè)生工作等方面出臺了一系列政策舉措。2020—2021學年，在冊國際學生來自195個國家和地區(qū)，學歷生占比達76%，比2012年提高35個百分點。

??我國參與全球教育治理不斷深化

??國際影響力加大

??劉錦表示，10年來，我國參與全球教育治理不斷深化，國際影響力更大了。圍繞教育減貧、抗擊疫情等全球性議題，我國持續(xù)加強與有關國際組織合作，共同實施了農村義務教育全面普及和質量提升、新冠肺炎疫情“安全返校行動”等項目。全面參與聯(lián)合國教科文組織、二十國集團、金磚國家、亞太經合組織（APEC）、上海合作組織等多邊機制框架下的教育合作，落實習近平主席關于成立“金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟”和舉辦金磚國家職業(yè)教育技能大賽的倡議，主辦金磚國家教育部長會議。成功舉辦世界職業(yè)教育發(fā)展大會，積極籌辦世界數字教育大會，搭建全球性高端教育合作平臺，為全球教育治理貢獻智慧和力量。

??中國提供的國際公共產品

??影響力日益擴大

??中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威介紹，10年中，我國積極提供國際公共產品，為發(fā)展中國家提供切實支持。
??秦昌威表示，黨的十八大以來，我國與聯(lián)合國教科文組織合作設立了女童和婦女教育獎，與之前設立的孔子教育獎、亞太地區(qū)教育創(chuàng)新文暉獎等獎項在保障受教育權、特別是女童和婦女受教育權，推動構建終身學習和高質量教育體系等領域影響日益擴大，產生了良好的示范激勵效應。
??據悉，10年來，共有來自24個國家的30個項目獲得孔子教育獎，來自13個國家的13個項目獲得女童和婦女教育獎，來自13個國家的16個項目獲得文暉獎。我國支持設立的長城獎學金項目規(guī)模進一步擴大，10年間共資助來自93個國家的512名學生來華學習。我國設立的中國—聯(lián)合國教科文組織信托基金項目順利實施，惠及12個非洲國家，在支持項目國教師培訓、促進高等職業(yè)教育發(fā)展、提升教育質量方面發(fā)揮了積極作用，受到項目國歡迎。深圳、上海以及偉東集團、華為等一批地方和企業(yè)與聯(lián)合國教科文組織合作設立信托基金、開展援助項目，幫助亞太、非洲等發(fā)展中國家發(fā)展教師培訓、高等教育及教育信息化，得到廣泛好評。我國支持聯(lián)合國教科文組織旗艦雜志《信使》復刊，得到良好反響。合作設立的絲路青年學者資助信托基金項目得到各國青年學者的熱烈響應和積極參與。

??中國為全球人文治理做出貢獻

??“黨的十八大以來，我國積極參與全球2030年可持續(xù)發(fā)展教育議程實施，擔任該行動指導機構——2030年教育高級別指導委員會成員及2030年教育監(jiān)測指標技術合作組和教師工作組等工作機制成員。”新聞發(fā)布會上，秦昌威表示，10年來，我國深入參與聯(lián)合國教科文組織重大倡議、重要議程、重點計劃，為全球人文治理做出中國貢獻。

??多項工作可以看出貢獻之重要。秦昌威介紹，我國積極參與聯(lián)合國教科文組織重點計劃和旗艦項目，10年來，我國共有15項世界遺產列入世界遺產名錄，6個項目列入非物質文化遺產相關名錄、名冊，6項文獻遺產列入《世界記憶名錄》，15處地質公園加入聯(lián)合國教科文組織世界地質公園網絡，5個生物圈保護區(qū)加入世界生物圈保護區(qū)。此外，我國多個城市、項目及個人獲得聯(lián)合國教科文組織教育、科技獎項。北京、杭州、成都、上海等4個城市獲聯(lián)合國教科文組織學習型城市獎。國家開放大學“一村一名大學生”項目獲聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎。屠呦呦、李蘭娟獲聯(lián)合國教科文組織—赤道幾內亞國際生命科學研究獎，謝毅、陳化蘭、張彌曼、胡海嵐獲歐萊雅聯(lián)合國教科文組織杰出女科學家獎。

??與此同時，我國與聯(lián)合國教科文組織設立多個合作平臺，合作格局更加完善。10年來，雙方合作在華設立了10個二類中心，涉及教育、科學、文化等多個領域，并設立了12個聯(lián)合國教科文組織教席和姊妹大學網絡，在相關專業(yè)領域積極開展研究和培訓活動。我國地方政府與聯(lián)合國教科文組織合作力度不斷提升。13個中國城市入選聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)意城市網絡，向世界展現(xiàn)中國城市文化多樣性和創(chuàng)新活力。10個城市加入全球學習型城市網絡，為構建全民終身學習體系貢獻中國經驗。還有一批企業(yè)積極參與同聯(lián)合國教科文組織合作，在重點地區(qū)、重點領域實施了一批援助項目，受到國際社會特別是亞非發(fā)展中國家廣泛好評。

??中國教育對外開放成就有目共睹

??“過去這十年，我國教育對外開放取得的成就是有目共睹的。”新聞發(fā)布會上，北京師范大學國際與比較教育研究院院長劉寶存說。
??劉寶存表示，黨的十八大以來，我國堅持對外開放不動搖，不斷開創(chuàng)教育對外開放新格局，全面提升教育國際合作交流水平，形成了更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面，增強了中國教育的國際影響力和親和力。
??第一，我國堅持以頂層設計為先導，不斷完善教育對外開放政策，這是我國教育對外開放取得豐碩成果的基礎。2016年中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知，2020年教育部等八部門印發(fā)《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》等?！罢窃诟黜椪叩囊I和推動下，我國不斷完善教育對外開放總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點推進，逐步形成了更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面?！眲毚嬲f。
??第二，我國堅持以“一帶一路”教育行動為支點，構建教育對外開放新格局，這決定了我國教育對外開放的戰(zhàn)略格局。我國以“人類命運共同體”思想為指導，全面推進共建“一帶一路”教育行動，積極開展共建國家雙邊多邊人文交流高層磋商，加強規(guī)劃對接和政策磋商，商定“一帶一路”教育合作交流總體布局，探索教育合作交流的新模式，增進教育合作與交流的廣度和深度，協(xié)調推動沿線各國建立教育雙邊多邊合作機制，與共建國家形成了平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢。
??第三，我國堅持以人才培養(yǎng)為核心，全面推動教育對外開放，這決定了我國教育對外開放的重心和成效。黨的十八大以來，我國積極推動同其他國家學歷學位互認、標準互通、經驗互鑒；積極發(fā)展出國留學教育，充分利用國際優(yōu)質教育資源培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設急需的國際化人才。同時，實施“留學中國”計劃，引進國際優(yōu)質教育資源，開展中外合作辦學，推進中外人文交流特別是高級別人文交流機制建設，促進教師、學生流動和校際交流。
??第四，我國堅持以加強與聯(lián)合國教科文組織等國際組織和多邊組織的合作為抓手，積極參與全球教育治理，這決定了我國教育對外開放的國際情懷。我國為全球性教育問題的解決、創(chuàng)建基于人類命運共同體理念的全球教育治理機制，貢獻了中國智慧、中國方案、中國力量。

??教育對外開放根本目的是

??服務于人才培養(yǎng)

??劉寶存在介紹黨的十八大以來教育國際交流合作情況時表示：“教育的本質屬性是培養(yǎng)人才，教育對外開放雖然在某種意義上超越了狹義的人才培養(yǎng)，但根本目的是服務于人才培養(yǎng)?！?br /> ??劉寶存指出，我國堅持以人才培養(yǎng)為核心，全面推動教育對外開放，這決定了我國教育對外開放的重心和成效。黨的十八大以來，我國積極推動同其他國家學歷學位互認、標準互通、經驗互鑒；積極發(fā)展出國留學教育，充分利用國際優(yōu)質教育資源培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設急需的國際化人才；實施“留學中國”計劃，建立并完善來華留學教育質量保障機制，全面提升來華留學質量，積極推動教育的在地國際化；引進國際優(yōu)質教育資源，開展中外合作辦學，豐富我國教育供給，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動國際化人才培養(yǎng)；推進中外人文交流特別是高級別人文交流機制建設，促進教師、學生流動和校際交流，加快培養(yǎng)具有國際視野和全球競爭力的人才。
??“著眼未來，我國社會經濟高質量發(fā)展的要求與世界格局的大變革和不確定性的增加需要我們以更大的格局、更高的眼光、更多的智慧去開創(chuàng)教育對外開放的新局面?！眲毚嬲f。