??為創(chuàng)新推動銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)高品質(zhì)發(fā)展，2022年高品質(zhì)發(fā)展工程教研骨干高級研修培訓(xùn)于8月19日至21日順利舉行。本次研修活動由江蘇潤勢文化研究院承擔(dān)，培訓(xùn)課程設(shè)置精準(zhǔn)、精心，通過“小學(xué)教師科研能力提升的路徑與方法”等課程板塊，以“集中研修和自我研修”等多種實施形式展開，為學(xué)員打開成長路徑，提供學(xué)習(xí)支點，促進(jìn)研修骨干提素養(yǎng)，共成長。?
??8月19日，研修培訓(xùn)舉行了開班儀式，由江蘇師范大學(xué)胡仁東教授主持，銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)郝安軍校長、研究院首席專家沈曙虹教授、中國礦業(yè)大學(xué)張陽副研究員、以及本次研修班的班主任江蘇師范大學(xué)王樹梅教授等多位專家參加了開班儀式。
??研修班開班儀式上，郝安軍校長做了重要講話。郝校長引用梅貽琦的“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！彼赋?，教師要時刻銘記教書育人的使命，希望大家在三天的培訓(xùn)中，認(rèn)真完成授課教師布置的任務(wù)，將所學(xué)知識內(nèi)化到自己的知識系統(tǒng)里，融入到自己的教學(xué)實踐中，進(jìn)一步提升教研能力和教學(xué)質(zhì)量。
??上午，中國礦業(yè)大學(xué)張陽副研究員以“認(rèn)識教學(xué)科研及選題”為題，圍繞小學(xué)教師有沒有必要做科研、教研的主體、教研的客體、教研如何選題等問題與現(xiàn)場教師進(jìn)行交流。他以生動形象的事例，強(qiáng)調(diào)了教育智慧的重要性，教師要善于從各種生成事件中提煉富有啟發(fā)意義的信息，以敏銳的視角關(guān)注教學(xué)生成應(yīng)對中的成功或失敗的經(jīng)驗，進(jìn)而提升應(yīng)對教學(xué)生成的實踐品格，形成教育智慧。他還指出教師在選題方面要遵循三個標(biāo)準(zhǔn)：重要性、創(chuàng)造性、可行性，沒有價值的問題或偽科學(xué)問題是不值得研究的。
??下午，研究院首席專家沈曙虹教授為研修班作題為“教師專業(yè)發(fā)展的四個關(guān)鍵詞”的專題講座，即“反思、實踐性知識、教育智慧、教育哲思”娓娓道來，趣味剖析。尤其是實踐性知識、教育智慧、教育哲思三者之間借力反思形成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)循環(huán)，進(jìn)而將大家?guī)胍粋€基于核心素養(yǎng)的屬性世界，一個馬克斯.范梅南的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊》的反思殿堂。
??張陽老師圍繞“如何撰寫教研論文與發(fā)表論文”，從標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)，再到如何發(fā)表論文，層層落地，讓我們對撰寫論文與發(fā)表論文有一個全面而又細(xì)致的認(rèn)識。張老師的講座既有高屋建瓴的理論引領(lǐng)，又有簡潔明了的實操方法，給了教師們一個充滿實操性的講座。
??銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)薛娟副校長對這一天的培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，她以“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，對教師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)給予了充分的肯定與鼓勵，希望教師們通過培訓(xùn)能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，從經(jīng)驗型教師走向研究型教師，成為更好的自己。
??8月20日上午，研修班舉行了第一次研修活動，以“教師該如何強(qiáng)化自己的教育智慧？請結(jié)合教育實踐談?wù)劸唧w路徑和方法”為研修主題。研修坊分為六個小組，班主任王樹梅教授與小組成員們針對研修主題展開熱烈討論，并通過思維導(dǎo)圖、樹狀圖的形式闡述如何強(qiáng)化自己的教育智慧，由每組代表上臺展示研討成果。六個小組匯報的角度不同，精彩紛呈，學(xué)員們交流發(fā)言時展現(xiàn)出扎實的科研素養(yǎng)、專業(yè)的思維深度、高漲的學(xué)習(xí)熱情給專家留下了深刻印象。
??胡仁東教授、張陽副研究員、沈曙虹教授對各小組的成果分享進(jìn)行了點評和針對性指導(dǎo)。其中，沈曙虹教授講到了教師專業(yè)發(fā)展的等式：教師職業(yè)生涯的高度=專業(yè)知識的精度+社會知識的廣度+實踐反思的深度+智慧生成的效度+工作創(chuàng)新的強(qiáng)度+忠誠事業(yè)的熱度+同伴學(xué)習(xí)的力度，并強(qiáng)調(diào)了四個“決定”專業(yè)定位：態(tài)度決定高度、眼界決定境界、思路決定出路、定位決定地位。
??下午，江蘇師范大學(xué)楊欽芬教授從核心素養(yǎng)：學(xué)校課程改革的價值訴求、核心素養(yǎng)取向的學(xué)校課程理解、核心素養(yǎng)取向的學(xué)校課程建設(shè)、核心素養(yǎng)取向的學(xué)校教學(xué)變革四個方面展開《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)變革》的講座。楊教授在講座中，講到了與在坐教師教學(xué)相關(guān)的大單元主題教學(xué)。大單元之“大”在于目標(biāo)階位高、教學(xué)單位大、課程建設(shè)顯、單元組織者。楊教授指出，課程建設(shè)與教學(xué)實踐是學(xué)校的主陣地！教師是學(xué)校發(fā)展中的中堅力量！讓我們同舟共濟(jì)，迎接挑戰(zhàn)，共創(chuàng)基礎(chǔ)教育明天！?
??8月21日上午，中國礦業(yè)大學(xué)王勇博士以“提升信息素養(yǎng)，賦能教學(xué)科研與課程開發(fā)”為題，圍繞信息素養(yǎng)：理論緣起、內(nèi)涵與要素構(gòu)成、素養(yǎng)養(yǎng)成：平臺助力教研、能力提升：資源賦能課程等問題向現(xiàn)場教師做詳細(xì)的闡述。讓在座教師明白了如何利用優(yōu)質(zhì)平臺資源提升信息素養(yǎng)。
??下午，研修班舉行了第二次研修活動，研修坊六個小組從三個研修主題中任選一個進(jìn)行討論，其中有四個小組選擇了“對照新課標(biāo)的要求，思考如何提升信息素養(yǎng)，利用優(yōu)質(zhì)平臺資源，促進(jìn)教學(xué)科研和課程開發(fā)，創(chuàng)新課后服務(wù)模式？”有兩個小組選擇了“結(jié)合本學(xué)科教學(xué)，談?wù)勅绾卧诒緦W(xué)科大單元教學(xué)中落實學(xué)科素養(yǎng)”。各小組共同討論、互相啟發(fā)、交流意見，實現(xiàn)資源共享，呈現(xiàn)集體智慧，碰撞出思維的火花，在匯報中盡顯風(fēng)采。
??銅山區(qū)新區(qū)實小教育集團(tuán)郝安軍校長、王勇博士對各小組研討成果進(jìn)行了點評指導(dǎo)。其中，郝校長對六個小組的匯報給予了肯定，希望教師們對所學(xué)的知識加工、提煉，內(nèi)化為自己的知識，應(yīng)用于教學(xué)實踐中。
??頒獎儀式
??銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)郝安軍校長給優(yōu)秀學(xué)員頒獎，優(yōu)秀學(xué)員合影留念。
??結(jié)業(yè)儀式
??郝安軍校長發(fā)表結(jié)業(yè)講話，郝校長希望所有參培教師要以此次研修為契機(jī)，要沉靜下來思考，將所學(xué)知識精加工，形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系，服務(wù)于教學(xué)。
??全體專家、學(xué)員合影留念??
??哲學(xué)家康德說：“世界上有兩件東西最能夠震撼心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空?！蔽覀円痪€教師的修煉與成長，不僅要埋頭做事，更要仰望自己頭頂上燦爛的星空。三天的研修培訓(xùn)，教師們紛紛表示收獲頗豐，相信教師們會以培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)所悟內(nèi)化于心，實踐于行，在教育教學(xué)崗位上發(fā)揮教研骨干的示范引領(lǐng)作用。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審稿：薛娟
編輯：李秋忱
