房村鎮(zhèn)公民幼兒園全體教師在房村鎮(zhèn)中心校的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，于8月22日至8月23日在房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)報(bào)告廳通過(guò)線上的方式參加了徐州市教育局主辦的“幼兒園課程游戲化與質(zhì)量評(píng)估專題培訓(xùn)”。
江蘇省教育科研院葉小紅博士以《師幼互動(dòng)“為何”與“何為”》為題，什么是師幼互動(dòng)、什么是高質(zhì)量的師幼互動(dòng)以及如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)三個(gè)方面探討“師幼互動(dòng)”的理論內(nèi)涵以及實(shí)踐路徑。葉博士結(jié)合《幼兒園教育與保育評(píng)估指南》，引領(lǐng)教師重新審視了“支持性關(guān)系”、“不急于介入或干擾幼兒的活動(dòng)”、“持續(xù)觀察”、“真實(shí)記錄”的內(nèi)涵，為我們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)指明了路徑，讓教師得以看見兒童、理解并支持兒童。
安吉游戲創(chuàng)始人程雪琴主任以《安吉游戲與教師專業(yè)成長(zhǎng)》為題，通過(guò)豐富的游戲案例，向我們介紹了“安吉游戲”的課程建構(gòu)路徑，指出幼兒正是通過(guò)從戶外自主游戲到戶內(nèi)自主游戲；滲透游戲精神的生活活動(dòng)；基于生活和游戲的共享思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自發(fā)、自由、自主地學(xué)習(xí)與發(fā)展。
江蘇省教育科學(xué)研究院幼兒教育與特殊教育研究所張暉副所長(zhǎng)，以《落實(shí)〈評(píng)估指南〉支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)》為題，向我們?cè)敿?xì)闡述了《評(píng)估指南》的理論意蘊(yùn)以及如何利用《評(píng)估指南》支持與評(píng)價(jià)幼兒游戲。
浙江省師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院李克建教授以《〈評(píng)估指南〉背景下幼兒園管理質(zhì)量評(píng)估與內(nèi)部自我評(píng)估》為題，重點(diǎn)解釋了幼兒園如何利用《評(píng)估指南》進(jìn)行自我評(píng)估與質(zhì)量可持續(xù)提升。
為期兩天的培訓(xùn)過(guò)程中，每位教師都能夠用心聆聽，認(rèn)真記錄。同時(shí)，我們利用中午休息的時(shí)間組織參訓(xùn)教師針對(duì)專家培訓(xùn)開展了現(xiàn)場(chǎng)反思與探討。各位教師通過(guò)結(jié)合自己的教育實(shí)踐，分享的自己的學(xué)習(xí)感悟。例如，房村鎮(zhèn)中心幼兒園魏珊老師結(jié)合教育案例，分享了高質(zhì)量的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的有效支持，讓我們看到了一名專業(yè)幼兒園教師的教育智慧；馬家幼兒園丁金主任在分享中談到，教師對(duì)于幼兒不應(yīng)該是權(quán)威的化身，而應(yīng)該是幼兒能夠敞開心扉傾訴的對(duì)象。
雖然兩天的培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，但房村鎮(zhèn)全體幼兒園教師在學(xué)習(xí)的路上不會(huì)止步。接下來(lái)我們將結(jié)合《評(píng)估指南》開展自我評(píng)估，聚焦班級(jí)觀察，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
文稿：滕珊 丁金
照片：何淑云
審核：劉軍
