通過上次在陳老師的帶領(lǐng)下，我們對《幼兒園課程概論》第一章的課程概述內(nèi)容有了更深入的認(rèn)知，也因此讓大家了解到了原來幼兒園課程可以分支出那么多不同的課程類型，這讓我們對課程的理解和后續(xù)課程的研究開展奠定了基礎(chǔ)。
2022年8月18日晚上8點(diǎn)，何橋鎮(zhèn)肖莊幼兒園教師繼續(xù)開始了《幼兒園課程概論》的第二章的共讀活動。
本期活動主要研討的問題：
問題一：
如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)，兩者之間有什么關(guān)系？
問題二：
嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標(biāo)模式與過程模式如何進(jìn)行動態(tài)契合？
問題三：
在講述幼兒園課程設(shè)計(jì)取向的時(shí)候，為什么每一種設(shè)計(jì)取向都有提到“主要哲學(xué)基礎(chǔ)”？
問題四：
請舉例分析你所在幼兒園目前的課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向？
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容看似與我們幼兒園實(shí)際接觸到的有些遙遠(yuǎn)，但其實(shí)這些理論都蘊(yùn)含在我們的幼兒一日生活中，在活動結(jié)束以后，我們大家還將繼續(xù)把大家的發(fā)言仔細(xì)揣摩、思考，已達(dá)到真正的自我消化、內(nèi)化學(xué)習(xí)。做好下次共讀活動的準(zhǔn)備
