第二章《幼兒園課程開發(fā)模式與設(shè)計取向》開篇即有本章的“學習目標”、“關(guān)鍵術(shù)語”、“內(nèi)容導航”、“問題情境”，同時提出“在幼兒園教育中，難道只有過程才是最重要的嗎？如何處理過程和結(jié)果的關(guān)系？”帶著這個困惑我們?nèi)ラ喿x第二章。
本章內(nèi)容只有幼兒園課程開發(fā)模式與幼兒園課程設(shè)計取向兩節(jié)內(nèi)容，或許剛開始閱讀時會有這種困惑“這些內(nèi)容仿佛離我們很遠，是否是我們需要考慮的范圍？我們是不是只要簡單了解就可以了？”相信通過深入閱讀后會大家會有很多的觀念的轉(zhuǎn)變。
1.如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程設(shè)計，兩者之間有什么關(guān)系？
2.嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標模式與過程模式如何進行動態(tài)契合？
3.在講述幼兒園課程設(shè)計取向的時候，為什么每一種設(shè)計取向都有提到“主要哲學基礎(chǔ)”？
4.請舉例分析你所在幼兒園目前的課程設(shè)計的價值取向？
