“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華?！睘榱嗽黾咏處煂Α坝變簣@課程“的了解，何橋鎮(zhèn)付村幼兒園參與了銅山區(qū)學(xué)前教育科《幼兒園課程概論》的跟讀活動，老師們圍繞“幼兒園課程”展開系統(tǒng)化的閱讀與學(xué)習(xí)，為了以后的工作中提供更適合幼兒發(fā)展的課程。
2022年7月16日晚上7點30幼兒園的老師們相聚在線上開展第一期跟讀活動，圍繞《幼兒園課程概論》第一章內(nèi)容“幼兒園課程概述”進(jìn)行交流與討論。根據(jù)第一章閱讀重點，領(lǐng)讀人何純提出了四個問題，針對這四個問題教師們展開了激烈的探討與交流。
在活動開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
本期活動主要研討的問題：
問題一、
關(guān)于課程概念的界定是仁者見仁智者見智，很多學(xué)者一直在不斷研究，然后歸納總結(jié)。大家認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆獙φn程進(jìn)行清晰的界定呢？
問題二：
依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，課程呈現(xiàn)出哪些類型？請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
問題三：
請談一談對“隱性課程”的理解，并結(jié)合幼兒園實際情況舉例說明。
問題四：
試舉例說明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
老師們根據(jù)提出的問題紛紛發(fā)表自己的見解和看法，把理論知識和幼兒園的實際情況結(jié)合起來，領(lǐng)讀人針對大家的回答進(jìn)行評價與總結(jié)。本次線上活動大家都積極發(fā)言，反響很好。
好書點亮智慧，閱讀改變?nèi)松?。希望老師們通過專業(yè)化的閱讀，為自己的教學(xué)方法找到理論的根基，并實施到教育教學(xué)實踐中。期待下一期我們繼續(xù)相遇在閱讀的時光中一起成長。
