驕陽似火卻擋不住星光小學(xué)全體教師的學(xué)習(xí)熱情，突發(fā)的疫情也阻卻不了前進的腳步?！叭絽^(qū)2022年暑期中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)”仍在繼續(xù)。7月3日上午星光小學(xué)全體教師在各自家中準時打開鏈接進入線上會議室。
上午，崔允漷教授帶來了《育時代新人，繪課程藍圖》的新課標解讀講座。從課程修訂依據(jù)、課程方案主要內(nèi)容、課程標準的四大亮點、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)四方面內(nèi)容為老師們解讀新課標、實踐新課標提供了清晰的方向。崔教授著重分析了可課程標準的四大亮點，即課程核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和學(xué)科實踐。課程核心素養(yǎng)是該課程育人價值的集中體現(xiàn)，指該課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的獨特貢獻，是學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念核心素養(yǎng)具有整體性、情境性、反思性。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)；學(xué)業(yè)質(zhì)量標準則是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫；是所有過程評價、結(jié)果評價與考試命題的依據(jù)。另外，此次提出的學(xué)科實踐，就是學(xué)習(xí)“像”學(xué)科專家一樣思考與行動，即在教學(xué)情境中，運用某學(xué)科的概念、思想與工具， 整合心理過程與操控技能，解決真實情境中的問題的一套典型做法，如語文實踐、數(shù)學(xué)實踐、創(chuàng)意實踐等。崔教授的課標解讀深入淺出，列舉事例生動，讓每一位與會老師收獲滿滿！
華東師范大學(xué)教育學(xué)部、教育心理學(xué)系主任楊向東教授進行了《理解義教課標變化，推進學(xué)校課程改革》講座。隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》于4月正式發(fā)布，標志著義務(wù)教育課程改革進入了嶄新的階段。楊教授從育人角度教學(xué)實踐中如何運用課程藍圖為出發(fā)點，圍繞義教方案和課表修訂的背景、主要變化及其理念解讀、學(xué)校落實課標理念的建議三個方面，詳細解讀新課標如何實施與應(yīng)用。楊教授引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課程面向?qū)W生的生活世界和社會實踐；學(xué)習(xí)教學(xué)活動如何建立在學(xué)生的發(fā)展水平上學(xué)習(xí)運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，準確把握新時代學(xué)科育人功能，提升學(xué)生素養(yǎng)，從而有效推進“雙減”工作的落實。新課標、新教育帶給我們新的思考，專家培訓(xùn)提升了全體教師的專業(yè)化水平，學(xué)校還將利用教研集備時間進行深度的課標學(xué)習(xí)、解讀，力求把握各學(xué)段、各學(xué)科具體的教學(xué)標準，明確新方向，提升教師專業(yè)素養(yǎng)綜合，促進學(xué)生健康成長。
下午，全校教師在各科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下分學(xué)科進行課程標準理念學(xué)習(xí)。
崔允漷教授樸實的話語流露出對教師育時代新人的殷切期望，描繪著課程的美好藍圖，言簡意賅，寓意深遠。楊向東教授則詳細具體的闡釋了新課標的變化，告訴我們推進學(xué)校課程改革的實操。各學(xué)科專家領(lǐng)導(dǎo)也給所有一線老師提出殷切希望。星光教師定會謹記專家的教會，靜心學(xué)習(xí)，潛心研究，耐心實踐，爭取為新教育的前行道路增一抹助力！
