連綴成句的文字是紙和筆的相遇；“開卷有益”是讀者與書籍的相遇；在平常的日子里遇見讀書，寂寞無(wú)聊的時(shí)光就擁有了新的意義，我們的內(nèi)心就會(huì)與淡淡的墨香一起芬芳。

  為了進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書興趣，提高教師綜合素質(zhì)，努力打造“書香校園”，6月16日下午房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書社開展了以“計(jì)算教學(xué)”為主題的讀書交流活動(dòng)。

  本次活動(dòng)的主要分享人是聶新珠老師，他從算理、算法、算律怎么教三方面分享對(duì)計(jì)算教學(xué)的感悟。

  聶老師在交流算理怎么教時(shí)，以“同分母分?jǐn)?shù)加減法”為例，闡述了通過畫圖呈現(xiàn)算理是有問題的，而從意義到算理才是最好的，他強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理在于相同的計(jì)數(shù)單位相加減，加減法的實(shí)質(zhì)是計(jì)算單位不變，計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減。

  處理算法時(shí)，以“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”為例，聶老師認(rèn)為雖然用“圖”可以幫助理解，但有時(shí)教材的意圖與學(xué)生理解有出入，學(xué)生很難理解，便會(huì)以記住法則為主，這樣，又會(huì)淪為我們從前的學(xué)習(xí)樣式。

  社長(zhǎng)董艷老師結(jié)合聶老師的觀點(diǎn)和自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，通過23×22這道整數(shù)乘法的的實(shí)際問題為例，明確算理、算法，逐步從生活中的實(shí)際問題提煉出具體的計(jì)算，從而拋開原型，只講算理。

  心靈和身體總有一個(gè)在路上，讀書貴在堅(jiān)持，希望老師們把這次讀書交流活動(dòng)作為起點(diǎn)，讓讀書成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己，把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，不斷以全新的思想來指引整個(gè)教育過程，做幸福的書香教師，做學(xué)生心靈成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

撰稿人：韓雙

審稿人：董艷

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