本學期，奎小的語文教研組依托智能研修平臺，沿著這樣一條主線開展教研：1.聚焦問題，明確主題；2.頭腦風暴，尋找策略；3.課堂實踐，運用策略；4.精準分析，驗證策略；5.反思遷移，課堂實踐。其中，央館智能研修平臺的課堂技術和觀察工具給第3和第4個環(huán)節(jié)提供了重要的科學和技術保障。
我校語文教研組的研修主題為“讓兒童在豐富多樣的真實情境中學習語文——基于數(shù)據(jù)開展的校本智能研修”，它源于一線老師閱讀教學中最真實的困惑，也契合了語文學科一直在踐行的“新教學”和新課標理念。
通過廣泛的閱讀和學習，經過老師們的研討，制定出了創(chuàng)設豐富多樣真實情境的策略：語言創(chuàng)設情境、角色扮演創(chuàng)設情境、音視頻創(chuàng)設情境、網(wǎng)絡創(chuàng)設情境、抓住課文留白創(chuàng)設情境、用開放式問題創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境等。
老師們圍繞校本教研主題和尋找到的策略，在課堂教學中積極實踐。通過課堂實踐，大家發(fā)現(xiàn)，這些創(chuàng)設情境的方法在語文課堂中能用好、用充分，將會大大提高課堂的實效性，更好地提升學生的語文素養(yǎng)。
此次由劉珍主任、張煒主任、李冉冉、戚明月、徐曉宇、蔣珊等老師組成的智能研修教師團隊，以一年級語文李冉冉老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課為例，圍繞校本教研主題，基于央館智能研修平臺的AI數(shù)據(jù)、評分量表和主觀評價，進行研課、評課。
在蘇校長和劉主任的帶領下，一次次地研討、一次次地碰撞、一次次地重構，研修團隊逐漸明晰了思路，掌握了數(shù)據(jù)解讀的方法。在研修中，大家各抒己見、勇于質疑，研究氛圍濃郁，物我兩忘，經常在不知不覺中就討論到深夜甚至是凌晨。
在6月10日的區(qū)級現(xiàn)場會上，團隊進行了精彩地展示。老師們說理充分，數(shù)據(jù)翔實，自信發(fā)光。
