本學(xué)期，奎小的語文教研組依托智能研修平臺(tái)，沿著這樣一條主線開展教研：1.聚焦問題，明確主題；2.頭腦風(fēng)暴，尋找策略；3.課堂實(shí)踐，運(yùn)用策略；4.精準(zhǔn)分析，驗(yàn)證策略；5.反思遷移，課堂實(shí)踐。其中，央館智能研修平臺(tái)的課堂技術(shù)和觀察工具給第3和第4個(gè)環(huán)節(jié)提供了重要的科學(xué)和技術(shù)保障。
我校語文教研組的研修主題為“讓兒童在豐富多樣的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)語文——基于數(shù)據(jù)開展的校本智能研修”，它源于一線老師閱讀教學(xué)中最真實(shí)的困惑，也契合了語文學(xué)科一直在踐行的“新教學(xué)”和新課標(biāo)理念。
通過廣泛的閱讀和學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師們的研討，制定出了創(chuàng)設(shè)豐富多樣真實(shí)情境的策略：語言創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演創(chuàng)設(shè)情境、音視頻創(chuàng)設(shè)情境、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境、抓住課文留白創(chuàng)設(shè)情境、用開放式問題創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境等。
老師們圍繞校本教研主題和尋找到的策略，在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐。通過課堂實(shí)踐，大家發(fā)現(xiàn)，這些創(chuàng)設(shè)情境的方法在語文課堂中能用好、用充分，將會(huì)大大提高課堂的實(shí)效性，更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
此次由劉珍主任、張煒主任、李冉冉、戚明月、徐曉宇、蔣珊等老師組成的智能研修教師團(tuán)隊(duì)，以一年級(jí)語文李冉冉老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課為例，圍繞校本教研主題，基于央館智能研修平臺(tái)的AI數(shù)據(jù)、評(píng)分量表和主觀評(píng)價(jià)，進(jìn)行研課、評(píng)課。
在蘇校長(zhǎng)和劉主任的帶領(lǐng)下，一次次地研討、一次次地碰撞、一次次地重構(gòu)，研修團(tuán)隊(duì)逐漸明晰了思路，掌握了數(shù)據(jù)解讀的方法。在研修中，大家各抒己見、勇于質(zhì)疑，研究氛圍濃郁，物我兩忘，經(jīng)常在不知不覺中就討論到深夜甚至是凌晨。
在6月10日的區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了精彩地展示。老師們說理充分，數(shù)據(jù)翔實(shí)，自信發(fā)光。
