學(xué)前教育是向下扎根的教育，在整個教育體系中處于奠基位置。幼兒園課程是學(xué)前教育的載體，是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益學(xué)習經(jīng)驗、促進身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

  《幼兒園課程概論》一書對于當前正處于課程建設(shè)探索中的教育實踐者來說，是具有較強基礎(chǔ)性、實踐性、時代性與前沿性的行動指南。本書迄今已歷經(jīng)3次修訂，編寫者根據(jù)讀者的反饋信息，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景及學(xué)科最新研究進展，傾聽幼兒園課程改革實踐的現(xiàn)實訴求對本書進行了案例的更新、內(nèi)容的拓展以及呈現(xiàn)形式的優(yōu)化，力求實現(xiàn)內(nèi)容的科學(xué)性、反思的全程性、資源的立體性以及學(xué)習的主體性。

  今天我們共同研讀了本書的第三章、第四章節(jié)

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