為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師教育教學(xué)能力和幼兒園整體教學(xué)水平，何橋鎮(zhèn)中心幼兒園的老師又展開了新一輪教研課展示，希望通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
謝老師《樹林》
對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域，目標(biāo)之一是喜歡自然界與生活中美的的事物，大班要樂于想別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。樹是我們生活中隨處可見的，校園里、馬路旁、公園里，是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)所能觸及的東西，欣賞吳冠中作品《樹林》，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。通過(guò)簡(jiǎn)單地點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林，激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
馮老師《小蝌蚪長(zhǎng)大了》
“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。由于孩子們對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程一直充滿興趣，小蝌蚪拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在水里游來(lái)游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察，討論和操作等活動(dòng)，初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
張老師《花樣玩球》
在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛玩球發(fā)展到會(huì)玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規(guī)則。經(jīng)常玩球，還能開發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手、腳、腦并用，以會(huì)玩為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩球的興趣，同時(shí)達(dá)到一些掌握玩球的方法，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)新精神，體會(huì)到玩的樂趣。
聽課結(jié)束后，我們進(jìn)行了評(píng)課環(huán)節(jié)。每位講課的老師都結(jié)合自己的教學(xué)活動(dòng)從活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)目標(biāo)以及重難點(diǎn)的落實(shí)情況等方面先自評(píng)，聽課老師也是各抒己見，紛紛指出每節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，此次評(píng)課活動(dòng)讓每位教師都受益匪淺，實(shí)現(xiàn)了此次活動(dòng)講評(píng)結(jié)合，提升活動(dòng)質(zhì)量的目標(biāo)。
一次活動(dòng)，一次收獲。此次教研活動(dòng)通過(guò)研、備、講、聽、評(píng)系列活動(dòng)，為教師提供了展示、提升和成長(zhǎng)的平臺(tái)，使青年教師在教學(xué)方面得到磨練與收獲。
何橋鎮(zhèn)中心幼兒園
