以德樹(shù)人，勞動(dòng)為先。以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美。勞動(dòng)可以成為生活與教育的粘合劑，賦予教育以真實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)“知行合一，躬行實(shí)踐”?！半p減”下，勞動(dòng)教育的春風(fēng)吹進(jìn)了拐山小學(xué)的校園，許多學(xué)生通過(guò)勞作，將勞動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為技能，將勞動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為態(tài)度，將勞動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。
而今的拐山小學(xué)校園里四季有花，四時(shí)有果；師生們雨讀晴耕，教學(xué)相長(zhǎng)。暖陽(yáng)下，孩子們播下了希望的種子，水土滋養(yǎng)種子生長(zhǎng)的同時(shí)，也助養(yǎng)了孩子的成長(zhǎng)。5月30日下午，拐山小學(xué)“我?guī)Ш⒆尤趧?dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行中。
拐山小學(xué)的孩子們，正在用一個(gè)個(gè)嫻熟的動(dòng)作耕耘著自己班級(jí)的“微農(nóng)園”。在“雙減”政策背景下，拐山小學(xué)開(kāi)辟了一塊近200平方米的勞動(dòng)實(shí)踐基地，創(chuàng)建了富有特色的“微農(nóng)園”。各班按照自己意愿種植的農(nóng)作物破土而出，茁壯成長(zhǎng)。孩子們對(duì)種出的農(nóng)產(chǎn)品期待滿(mǎn)滿(mǎn)，同時(shí)也希望用自己的勞動(dòng)換來(lái)累累碩果。
5個(gè)班級(jí)，5個(gè)“微農(nóng)園”，每次參加完勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)之后，我們都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記、勞動(dòng)心得。在師生的精心呵護(hù)下，拐山小學(xué)稻草人農(nóng)學(xué)園內(nèi)的5個(gè)“微農(nóng)園”共種植了茄子、西紅柿、西瓜、辣椒、玉米、豆角等10多種瓜果蔬菜，各類(lèi)農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
袁校長(zhǎng)表示，下一步，學(xué)校將依托這片“微農(nóng)園”，開(kāi)展“小小解說(shuō)員”，“我是種植小能手”、“慶豐收”、“為孤寡老人送去新鮮瓜果蔬菜”等一系列活動(dòng)，把勞動(dòng)教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，將勞動(dòng)綜合育人進(jìn)行到底。
學(xué)校也將繼續(xù)以稻草人農(nóng)學(xué)園為平臺(tái)，打造多學(xué)科融合的立體教育場(chǎng)，帶領(lǐng)孩子們從課堂走向課外，從書(shū)本走向?qū)嵺`，在“新勞動(dòng)教育”中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升，讓“勞動(dòng)教育”這粒種子在孩子心中生根發(fā)芽！
勞動(dòng)教育不僅僅是勞動(dòng)，更是一本無(wú)形的書(shū)，它可以讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在勞動(dòng)中觀(guān)察、思考和積累，感受自然的美好，享受成長(zhǎng)快樂(lè)。從開(kāi)辟稻草人農(nóng)學(xué)園以來(lái)，我校將人文內(nèi)涵融入其中，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中涵養(yǎng)勞動(dòng)精神，收獲幸福和自信。
勞動(dòng)教育任重而道遠(yuǎn)，要繼續(xù)培養(yǎng)孩子在勞動(dòng)中體會(huì)作為一個(gè)勞動(dòng)者所具有的精神上的幸福。同時(shí)，我們也呼吁家長(zhǎng)要做勞動(dòng)教育的有心人，從細(xì)微之處入手培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。共同努力，借勞動(dòng)教育的春風(fēng)，提升我校教育的整體素質(zhì)，養(yǎng)出學(xué)生好氣色，涵育學(xué)校精氣神。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
