課題研究是教師提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最直接的方法，為了迎接2022年市級(jí)個(gè)人課題申報(bào)工作，5月26日上午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了“課題名稱(chēng)的表述”為主題的課題培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校中青年教師和準(zhǔn)備進(jìn)行個(gè)人課題申報(bào)的老師參與了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由車(chē)飛老師主講。
車(chē)?yán)蠋熓紫葟摹笆裁词切≌n題，小課題選題的基本要求和基本策略”幾方面展開(kāi)培訓(xùn)。他說(shuō)，課題來(lái)自于問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)自于日常，作為一名一線(xiàn)教師，做課題就是要研究、解決日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將這些問(wèn)題進(jìn)行提煉、思考和研究。因此，一個(gè)好課題其實(shí)就是一個(gè)好問(wèn)題，反之，一個(gè)好問(wèn)題也常常具有成為一個(gè)好課題的潛質(zhì)，善于研究的老師首先具有能發(fā)現(xiàn)的眼睛和會(huì)思考的心。車(chē)?yán)蠋煹闹v述清楚明了，讓在座教師，尤其是第一次接觸課題的老師受益匪淺！
隨后，車(chē)?yán)蠋煂?duì)如何選題進(jìn)行了培訓(xùn)，他結(jié)合自己的課題經(jīng)驗(yàn)和近兩天部分青年教師選題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，建議老師們從“縮小”“擴(kuò)展”“分析”“轉(zhuǎn)換”“澄清”幾個(gè)方面對(duì)選題方向進(jìn)行斟酌。接著，車(chē)?yán)蠋煄ьI(lǐng)老師們進(jìn)行今天的培訓(xùn)重點(diǎn)——課題名稱(chēng)如何進(jìn)行表述。車(chē)?yán)蠋煼謩e從名稱(chēng)表述的基本原則、基本內(nèi)容、注意點(diǎn)以及命名中的典型問(wèn)題、表述的常規(guī)模式和兩個(gè)有價(jià)值的建議等幾個(gè)方面，結(jié)合豐富的實(shí)例進(jìn)行了培訓(xùn)。他強(qiáng)調(diào)，課題名稱(chēng)一定要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范、醒目，切忌假大空、包羅萬(wàn)象、泛泛而談。培訓(xùn)中，車(chē)?yán)蠋煵粩喙膭?lì)老師們不要懼怕、大膽參與課題研究，選題中注重研究課題的問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦課堂，以提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，提高教育教學(xué)為根本目標(biāo)。
車(chē)?yán)蠋熢诳偨Y(jié)中希望老師們認(rèn)真吸收和消化培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真構(gòu)思選題，積極進(jìn)行申報(bào)，扎實(shí)做好研究，抓住本次課題申報(bào)的機(jī)會(huì)，努力提高自身教育科研素養(yǎng)，也為提升房小教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)教科研智慧。
參加培訓(xùn)的教師們聽(tīng)得如癡如醉。這次培訓(xùn)使教師們對(duì)課題研究有了更加深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師申報(bào)課題的積極性，拓寬了教師思路，為教師研究提供了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供了有力支撐。培訓(xùn)結(jié)束后，老師們積極根據(jù)培訓(xùn)收獲進(jìn)行了新的選題和修改，全校共有25人、50個(gè)高質(zhì)量的選題申請(qǐng)參與了本次市級(jí)個(gè)人課題的申報(bào)，申報(bào)人數(shù)之多、選題質(zhì)量之高遠(yuǎn)超以往。
撰稿：王芳
審稿：車(chē)飛
