種植是孩子們實(shí)踐、探索的好活動，好奇和探究種植活動強(qiáng)調(diào)真實(shí)和體驗(yàn)，它為孩子們展現(xiàn)了大自然的本色，激發(fā)和滿足幼兒的好奇心。因此在幼兒園的小塊“種植園地”，組織幼兒開展科學(xué)種植活動。 讓種植活動成為幼兒的教育資源，從而開拓幼兒的視野,提高幼兒的觀察能力和動手操作能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。
種植活動的意義：
（一）種植活動能培養(yǎng)幼兒的探索精神
對于幼兒來說，自然環(huán)境能更直接的為他們的自主探索提供支持，種植活動是真實(shí)自然的，生機(jī)勃勃，變化萬千。從而萌發(fā)自主探究的興趣，獲得初步的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)探究能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和自主探究的快樂。
（二）種植活動能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
如今的幼兒因?yàn)槠綍r缺乏鍛煉，很多本來應(yīng)該會的能力都在“退化”，然而通過照顧花苗，能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛心。幼兒之間會進(jìn)行交流，討論自己種植時遇到的問題，同時他們還會比較誰種的花苗長的快。
（三）種植活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨梢娕囵B(yǎng)幼兒的動手能力，是加強(qiáng)幼兒腦功能鍛煉、發(fā)展幼兒智力極為有效的手段之一。農(nóng)村自然資源豐富多彩，是幼兒熟悉的、容易收集的，他們對這些東西感到好奇，而種植活動就是它一個小小的索引。
（四）種植活動給幼兒帶來收獲的快樂。
通過這次種植活動，幼兒對自己親自種植的花苗格外的關(guān)心，無形中培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。對幼兒一些方面的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，幼兒不僅僅得到了能力上的發(fā)展。我們老師也體驗(yàn)到了種植的樂趣，我們老師與幼兒共同成長，共同進(jìn)步。
