個人簡介
  韓雙，女，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）、五（4）班數(shù)學(xué)教師。她懷揣著教育的夢想，活躍在三尺講臺，曾獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，多次輔導(dǎo)區(qū)小能手比賽，積極參加暑期征文、教案論文評比并獲獎，輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表多篇作品。
  她，積極奮戰(zhàn)在網(wǎng)絡(luò)教育戰(zhàn)線上，追求著事業(yè)與夢想；
  她，耕耘在網(wǎng)絡(luò)的世界亦真亦幻的沃土上，播種者未來和希望。
  一個多月以來，為了貫徹“停課不停學(xué)”的工作部署，積極落實線上教學(xué)方案。她從講臺到屏幕，雖然線上教學(xué)變化和挑戰(zhàn)許許多多，但她能響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，結(jié)合集體智慧，制定學(xué)習(xí)計劃，有步驟地進(jìn)行線上授課，并在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中完善，在完善中進(jìn)步，在進(jìn)步中收獲成功。
  一、制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓被動聽課變成主動學(xué)習(xí)
  在新課教學(xué)前，她會提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如：學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點詞句、知識點整理等，帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的性更強。
  二、精準(zhǔn)提問，讓課堂思考更高效
  視頻結(jié)束后，她根據(jù)這節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點，并對相關(guān)知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，或語音或文字，同學(xué)們爭先恐后，神采飛揚。
  三、關(guān)愛學(xué)生，保證作業(yè)反饋質(zhì)量
  要想了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，歸根結(jié)底來源于作業(yè)，所以她從人人批改、針對性錯題講解、優(yōu)秀作業(yè)點評、知識點整理、練習(xí)題的完成情況等進(jìn)行多方面的反饋，并給予符號、語言、圖片等方式的表揚和鼓勵。
  疫情隔得開教師和學(xué)生之間的距離
  但隔不開教師對孩子們的守望和關(guān)愛
  她期待著早日與同學(xué)們
  在花團錦簇的校園相聚
  春之蜇動，埋首蓄力
  眸有星辰，心有山海