為更好地貫徹落實《教育部關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，加快推進教育現(xiàn)代化，更好地達成到2022年全面實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用這一目標(biāo)，根據(jù)教育部科技司“三個課堂”績效評估項目的相關(guān)要求，國家教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟擬面向全國征集“三個課堂”典型應(yīng)用案例。
由江蘇師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校、江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室丁夏男網(wǎng)絡(luò)名師工作室報送的《江蘇省丁夏男網(wǎng)絡(luò)名師工作室應(yīng)用發(fā)展報告》入圍國家級“三個課堂”建設(shè)與應(yīng)用案例（學(xué)校案例），該案例通過工作室運行發(fā)展定位、工作室欄目及內(nèi)核框架、優(yōu)化運行機制、習(xí)慣性反思等四大模塊階段性總結(jié)了省級名師工作室操作與建設(shè)的要領(lǐng)，案例的推廣為及時總結(jié)和展示“三個課堂”建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗，推廣典型經(jīng)驗做法，發(fā)揮示范帶動作用，助力推進互聯(lián)網(wǎng)賦能的高質(zhì)量教育體系進程起到了重要的意義。
該案例也是徐州地區(qū)唯一入圍案例。
