陽春三月，萬物生輝，暖意如沐潤浸著美麗的大龍湖中學(xué)。2022年3月10日下午，徐州市大龍湖中學(xué)舉辦了主題為“文化傳承視角下的初中語文教學(xué)研究”課題展示課活動。
第一節(jié)宋莉莉老師的《黃河頌》，本文是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，情緒慷慨激昂。
課堂以抗日戰(zhàn)爭視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生盡快進入到課文情境。
在朗讀中品味黃河的雄姿、感悟黃河的貢獻、學(xué)習(xí)黃河的精神，讓學(xué)生充分感受到黃河精神、中華民族精神。
結(jié)合疫情，朗誦課外詩歌《長江長江，我是黃河》，讓學(xué)生充分感受黃河精神在當代的傳承。
這首抗日救亡詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深入地了解黃河，學(xué)習(xí)理解了中華民族精神，并發(fā)出了錚錚誓言。傳承發(fā)揚黃河的偉大堅強！
第二節(jié)王芳老師執(zhí)教《土地的誓言》，展示課分別以家國情深 尋夢故鄉(xiāng) 誓言聲聲，心歸故里 暢想未來，不忘初心三個環(huán)節(jié)有續(xù)展開。
課前播放歌曲《松花江上》渲染氣氛，引領(lǐng)學(xué)生走進課文情境，感悟九一八事變帶給東北人民的巨大傷痛，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
男生女生分角色讀、全班齊讀、教師范讀等多種朗讀方式，讓課堂氣氛達到高潮。
此刻老師鏈接背景資料，深層次的幫助學(xué)生了解作者一生對土地、對國家的一片深情。
面對未來應(yīng)抒發(fā)怎樣的誓言？由此引發(fā)學(xué)生更多的思考與想象，使得課堂言有盡而意無窮，家國文化的傳承一直鼓舞人心，熱血沸騰。
“學(xué)最可愛的人”、“說最可愛的人”和“做最可愛的人”，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
課文講解伊始，借助音視頻讓學(xué)生從視聽感覺上感受課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點，同時學(xué)生在具體的語言文字賞析品味中感受到志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神、國際主義精神和愛國主義精神。
為了讓學(xué)生更好地理解本課主題最可愛的人，老師在本堂課最后環(huán)節(jié)播放歌曲《為了誰》的MV，學(xué)生在思想上受到了強烈沖擊，深刻的理解無論是半個多世紀前的志愿軍還是當代的中國人民解放軍，他們都是最可愛的人，是他們用生命和熱血撐起了中華民族的脊梁，此刻課堂氣氛達到了高潮，
課上專家和老師們認真記錄課堂點滴
本次展示的三篇課課文均出自部編語文教材七年級下冊第二單元，本單元以家國情懷為主題，表現(xiàn)了不同時代的人民熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，愿意為保家衛(wèi)國奉獻一切的思想感情。愛國不僅是文化傳承的重要部分，更是永恒的話題。青年教師們把文化傳承和愛國情懷融入到語文教學(xué)中，讓博大精深的中國文化融入新一代青少年的血液中，印在骨髓里。
專家點評徐州市教育科學(xué)研究院語文教研員李文利老師首先高度認可了我們在做語文教學(xué)的同時關(guān)注課題研究，并指出語文的四大核心素養(yǎng)首要需關(guān)注語言構(gòu)建和應(yīng)用。教師要善于捕捉文本中的語言點引領(lǐng)學(xué)生走進文本。教師在語文教學(xué)中要注重朗讀并層次分明，目標明確。同時告誡青年教師朗讀技巧不能代替文本特點，信息技術(shù)要為語文教學(xué)服務(wù)，在選擇資料時要適切。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員王林喜老師首先為我們厘清了語文和文化的關(guān)系。指出在教學(xué)中要堅持一個中心，兩個基本點。同時為語文教師提出幾條建議：語文教師需要更新理念，明確文化傳承的目標。有機整合教學(xué)資源利用文化特點展開群文閱讀，與此同時，教師更需加強自身文化素養(yǎng)。實現(xiàn)教學(xué)方法多元化，增進文化體驗，注重情境教學(xué)。
活動花絮
