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【新教育·書香校園】漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)閱讀分享活動(dòng)(五)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-03-28 14:47:00    閱讀量:17965次
[摘要]:彭城教育:3月28日下午,漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)閱讀分享活動(dòng)開始了,周海艷老師向大家分享了《傾聽著的教育》這本書。周老師說:傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)的重要的途徑。而小學(xué)生課堂聽講情

  3月28日下午,漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)閱讀分享活動(dòng)開始了,周海艷老師向大家分享了《傾聽著的教育》這本書。

  周老師說:傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)的重要的途徑。而小學(xué)生課堂聽講情況卻不樂觀,主要表現(xiàn):第一,思想不集中,小動(dòng)作多。第二,爭搶發(fā)言,毫不顧及他人。第三,無視要求,虎頭蛇尾。然而,最頭疼的是第四種,這些同學(xué)坐姿端正,表面看沒有異常。細(xì)看有許多共性:或極少發(fā)言,或隨聲附和,或沉默不語。這種行為被稱為“偽傾聽”。它更具有隱蔽性,因而危害性也更大。

  從這本書中我們可以找到問題的答案。李政濤先生說道:“教育的世界,源于一個(gè)傾聽與回響交織的世界。沒有傾聽的教育,不成其為教育,無回響的教育,也難言是真正的教育?!?

  為此,一要提升教師的傾聽能力。“教師的傾聽”意義重大:尊重獨(dú)特性,樹立正確觀念,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,形成課堂文化等。所以,想改變“偽傾聽”現(xiàn)象,教師要先學(xué)會(huì)傾聽。二要提升學(xué)生的傾聽能力。促進(jìn)學(xué)生“真傾聽”  須明確具體要求;促進(jìn)學(xué)生“真傾聽”  須激發(fā)傾聽興趣;促進(jìn)學(xué)生“真傾聽”  須強(qiáng)化傾聽訓(xùn)練。


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