為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落地，提升教育教學(xué)的有效性。2022年3月22日上午，徐州市教育科學(xué)研究院副主任程廷偉、語文教研員李文利、數(shù)學(xué)教研員疏嘉、英語教研員田莉、道德與法治教研員蔣喜華、歷史教研員王健寧、生物教研員王波、地理教研員俞峰、物理教研員邱益民、化學(xué)教研員蔣良、辦公室王建軍老師一行十一人在泉山區(qū)教育局副局長陳湘、區(qū)教師發(fā)展中心主任朱曉紅、區(qū)教師發(fā)展中心校長程建飛的陪同下蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)主題為：把脈課堂明方向，精準(zhǔn)指導(dǎo)助“雙減”。
徐州市第三十一中學(xué)榮盛城分校張晉良校長代表學(xué)校對(duì)各位專家領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨表示歡迎，各科老師高度重視，精心準(zhǔn)備，利用第一二節(jié)課開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、地理、物理、化學(xué)九個(gè)學(xué)科共十八節(jié)公開課。視導(dǎo)小組隨后利用第三節(jié)課的時(shí)間與學(xué)校各科教師進(jìn)行了零距離面對(duì)面的指導(dǎo)和反饋，并對(duì)上課教師的業(yè)務(wù)材料做了細(xì)致全面的檢查和評(píng)定。
語文教研員李文利老師對(duì)王欽和惠雨婷兩位老師的語文課給出了這樣的評(píng)價(jià)：課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。整個(gè)教學(xué)過程給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，學(xué)生上課的積極性和參與性較高。并提出了針對(duì)性的建議：青年教師要仔細(xì)研究課標(biāo)，認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)的每一個(gè)課堂活動(dòng)，都要為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而服務(wù)。
數(shù)學(xué)教研員疏嘉老師對(duì)朱瑞老師從面積導(dǎo)入到公式的推理、驗(yàn)證與應(yīng)用給予了高度肯定，并對(duì)課堂提問方面指出要多提有思維含量且符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題。疏老師十分認(rèn)可莊慶武老師在課堂上采用變式教學(xué)、一題多解，同時(shí)也對(duì)老師的課堂板書及解答過程的規(guī)范性提出了建議。
英語教研員田莉老師指出，姜倍倍、李太娟兩位老師的課注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)。田老師就課堂上如何將夯實(shí)學(xué)生雙基和發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)有效結(jié)合做出了具體的指導(dǎo)。田老師建議教師基于主題意義開展單元整體教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的連貫性、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課堂上有所動(dòng)，有所思，有所悟，有所得。
政治教研員蔣喜華老師對(duì)兩位老師的課給予高度的肯定，認(rèn)為兩位青年教師都充分展現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)采。同時(shí)對(duì)兩位老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師生的交流互動(dòng)、教材的處理等方面進(jìn)行了細(xì)致入微，高屋建瓴的一對(duì)一指導(dǎo)，提出了寶貴的意見和建議。最后，蔣老師對(duì)兩位老師提出了殷切的希望：1.努力提升自身素質(zhì)，苦練教學(xué)基本功；2.教師眼里要有學(xué)生、心里要有學(xué)生，才能呈現(xiàn)更精彩的課堂；3.從教學(xué)走向教育，從教書走向育人。
歷史教研員王健寧老師對(duì)周亞東，張永昕兩位歷史老師的課給予了較好的評(píng)價(jià)。周亞東老師的這堂中考復(fù)習(xí)課從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，利用很多有針對(duì)性的問題，將各個(gè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)承接起來，過渡銜接自然、脈絡(luò)清晰、邏輯性強(qiáng)，既注重歷史知識(shí)的大框架，也從小細(xì)處入手，課堂反應(yīng)較好。張永昕老師的初一復(fù)習(xí)課比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教學(xué)方法多樣，對(duì)歷史事件的延續(xù)及變遷處理得比較好，能夠做到分三步走，即：有目的、有計(jì)劃地“引”，自主自覺的“憶”，有針對(duì)性的“練”。
生物教研員王波老師認(rèn)為李鳳雨老師的課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，在日常教學(xué)中穿插實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，并且整節(jié)課的設(shè)計(jì)很有自身特點(diǎn)，符合學(xué)講計(jì)劃的要求。況偉婕老師利用“案例分析“的方式展開復(fù)習(xí)課，打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，形式新穎；案例貼切生活，符合現(xiàn)階段中考命題方向，也讓學(xué)生更好地意識(shí)到生物學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
地理教研員俞峰老師對(duì)尤義東，杜培松二位老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定，兩位老師教學(xué)主題鮮明，重難點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)課知識(shí)梳理細(xì)致，層次清楚。對(duì)學(xué)情把握準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，用一條情境主線貫穿整個(gè)課堂，十分有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)和體系。
物理教研員邱益民老師對(duì)楊振華和劉中秋兩位青年教師的授課過程予以高度評(píng)價(jià)：“復(fù)習(xí)課緊扣教材，思路清晰，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。新授課設(shè)計(jì)新穎，課堂氣氛活躍，尊重學(xué)生主體地位”。同時(shí)，也對(duì)青年教師提出要求：“教師要精煉課程設(shè)計(jì)，關(guān)注課堂中的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生物理思維”。
化學(xué)教研員蔣良老師對(duì)李娟和孫紅桂兩位老師予以高度評(píng)價(jià)，兩位老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本素質(zhì)較好。兩位老師在教學(xué)過程中積極準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)講精神，整個(gè)教學(xué)過程流暢，重視化學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系，突出化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，而且在課堂中學(xué)生參與度較高，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。希望在今后的教學(xué)中重視基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使復(fù)雜的知識(shí)簡單化，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)講課堂。
