三月，你好！
春已至，花已開(kāi)。
在這充滿活力的時(shí)節(jié)正是讀書時(shí)。
無(wú)論是忙碌或是憂傷，有一種快樂(lè)就是讀書。但青年人讀書，往往有熱情卻方法少，有時(shí)不得其法。因此，我們讀書團(tuán)隊(duì)對(duì)青年教師的閱讀做出了規(guī)劃和指導(dǎo)，鼓勵(lì)青年教師多讀經(jīng)典，經(jīng)典作品就是人們常說(shuō)的“我正在重讀……”就是讓人反復(fù)閱讀，接受一代又一代人垂青的作品。
本周的閱讀分享，大家一起品味了“伴我成長(zhǎng)的那本經(jīng)典”。
李依軒老師推薦了《鋼鐵是怎樣煉成的》，帶我們一起進(jìn)入了那個(gè)洪流涌動(dòng)的時(shí)代，她動(dòng)情地說(shuō)：我在中學(xué)時(shí)讀了這本書，以后又反復(fù)地讀，本書啟示我們每個(gè)人都要有頑強(qiáng)的毅力，樹(shù)立崇高的理想。具備良好的素質(zhì)，面對(duì)生活中的挫折不要灰心喪氣，要勇于和困難作斗爭(zhēng)。保爾就像一盞燈，照亮了我前進(jìn)的路，指引我前行…
孫聞均老師分享了《小王子》這本書，她說(shuō)每個(gè)人在這本書里，都能找到自己的影子。因?yàn)槊總€(gè)大人都曾經(jīng)是孩子。正如譯者所言，這是寫給“還是孩子時(shí)”的那個(gè)大人看的童話。在書中，你總能找到，那個(gè)深藏在心底的、曾經(jīng)的自己。
尚冉老師為大家?guī)?lái)的書是《給教師的信：閱讀與人生》從專業(yè)角度講述了教師應(yīng)該以熾熱的情懷、淵博的學(xué)識(shí)，勇做精力充沛的閱讀開(kāi)拓者、布道者，積極向朝氣蓬勃的學(xué)生諄諄教誨與悉心引導(dǎo)。
倪進(jìn)秋老師談了《呼蘭河傳》給她的影響，她將這本充滿苦難的書，視為最喜歡的讀物。在無(wú)限蒼涼的底色中，仍然有一股頑強(qiáng)向上的力量。
房凱馨老師分享了《畢淑敏散文精選》：讀書使人優(yōu)美，讀書的
時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。房老師的發(fā)言也讓我們每個(gè)人都感到讀書的美好。
有人說(shuō)，青年們最自然的狀態(tài)莫不過(guò)一有機(jī)會(huì)就暢所欲言地討論，閱讀讓我們擁有一個(gè)獨(dú)立思考的自我，交流讓我們的思想更加豐滿，交流既是自我的獨(dú)白也是青春的吟唱……
