春雷響，萬物長。為深化小學語文表達領(lǐng)域的教學研究,更好地傳承和發(fā)展“兒童的語文”教學思想，3月8日至11日期間，泉山區(qū)教師發(fā)展中心及各小學語文學科主任組織全區(qū)語文教師參加了徐州市“兒童的語文”教學系列研討暨表達教學專場活動。
立足課例，凝心思考
各校依據(jù)校情，在疫情防控的要求下，采取集體線上觀摩、個人學習相結(jié)合的形式，共學習了兩節(jié)習作課：《寫日記》《我和____過一天》和兩節(jié)口語交際課：《商量》《我來編童話》。
于永正老師說：“人生是花，語文是根?！蓖ㄟ^這四節(jié)課，老師們對于“兒童的語文”的理解也更為深刻。語文和兒童的成長與生活是密切相關(guān)的，它伴隨著兒童的成長，而兒童自身的存在也促進著語文的進步。兒童的語文就是要讓兒童用他們的話寫他們的想法，也印證了這次活動的主題“用兒童喜歡的方式學表達”。
專家引領(lǐng)，把握方向
教學理念的深化離不開專家的引領(lǐng)。觀看課例后，老師們認真學習了臧松剛老師的講座：《內(nèi)動力 表現(xiàn)力 成功感：兒童言語表達的三個關(guān)鍵》。針對當前老師們在教學中存在的定位不準確、目的不清楚、方法不具化、評價不聚焦的問題，萬老師從內(nèi)動力、表達力、成就感三個方面提出了具體可行的建議——即從學生的自身實際需要和內(nèi)在動因出發(fā)，把內(nèi)在的意念想法外化為言語形式，讓每個孩子在每一篇習作中都享受到成功的喜悅。
各校還通過泉山智慧云平臺開展線上研討，把所思所感付諸筆端，進一步提升認識。
學用一體，躬行實踐
“絕知此事要躬行”，老師們將所得付諸實踐以提升認識。
奎園小學、光榮巷小學的老師們圍繞星光碧水灣小學的鄭昕老師執(zhí)教的《半個蛋殼》展開了研討。低年級的小朋友在鄭老師的引導下興趣盎然，在積極主動的熱情表達中激發(fā)創(chuàng)造力。
求是小學的老師設(shè)計了《鐵罐遇到鹿》想象作文教案，他們以大單元為單位，注重課文與課文之間想象的勾連，使每個孩子都在作文中享受到成功的愉悅，激發(fā)寫作動力。
課堂教學，是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。泉山區(qū)小語教師通過觀摩學習，關(guān)注兒童成長，關(guān)注表達實踐，從兒童的角度來與兒童對話。正如于老師在《兒童的語文》中所寫的那樣，站在兒童的角度來教育他們，讓他們學語文、說語文、寫語文，讓語文回到原點，讓“兒童的語文”在泉山落地生根！
掃一掃，分享本頁
