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骨干展風(fēng)采 教研促成長(zhǎng)——銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行數(shù)學(xué)骨干教師示范課展示活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-03-17 17:29:00    閱讀量:18759次
[摘要]:彭城教育:課堂是學(xué)校教育的主陣地,是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。3月16日、17日下午,房村鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了數(shù)學(xué)骨干教師展示課
  課堂是學(xué)校教育的主陣地,是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。3月16日、17日下午,房村鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了數(shù)學(xué)骨干教師展示課活動(dòng)。
  活動(dòng)中,權(quán)俠、杜婷兩位骨干教師為大家呈現(xiàn)了各具特色的課堂,她們積極準(zhǔn)備,全情投入,認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,每堂課都不同程度地體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念,雖風(fēng)格各異,卻同樣精彩紛呈。
  先研后教 以研促教
  權(quán)俠老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)》,能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,合作交流,給學(xué)生充分的動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為課堂的主人,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,課堂效果很好。
  杜婷老師執(zhí)教的《面積的變化》,這節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰,流暢,重點(diǎn)突出,在教學(xué)過程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到探索新知的過程中去,讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,學(xué)習(xí)效率很高
  教后再研 研學(xué)共促
  評(píng)課是對(duì)教師所授的課進(jìn)行評(píng)價(jià),它是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法。它也是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段,是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。
  聽課后,兩位授課教師講述設(shè)計(jì)意圖及課后感悟、反思,隨后每位老師都說(shuō)出了自己對(duì)本節(jié)課的看法,有欣賞,有意見,有建議。大家毫無(wú)保留,積極討論,力求尋找更好的解決方案,教研氛圍空前的積極熱烈。
  隨后,張虎校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要抓住手中素材,不僅要進(jìn)行學(xué)科教育還要進(jìn)行德育教育,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)“抓計(jì)算”。
  最后,數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)董艷老師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了全面解讀,使大家對(duì)備課有了更深入的了解,也把教研活動(dòng)推向高潮。
  “教而不研則淺,研而不教則空”。此次示范活動(dòng),既展示了骨干教師的教學(xué)風(fēng)采,也為青年教師做到了良好的示范,真正達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、示范引領(lǐng)的教研效果。
  一次教研,靜看著一河的波瀾,靜聽著近處的音籟,心中泛起的漣漪,再次沉淀下來(lái),只為遇見更好的自己。 
撰稿:韓雙
審稿:董艷

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