迎著朝陽(yáng)，踏著春風(fēng)，鄭集實(shí)小的班主任們齊聚五（4）班，觀摩、交流、學(xué)習(xí)五（4）班班級(jí)管理的方法。剛進(jìn)入班級(jí)，班主任宋影老師、小小講解員和五（4）班的同學(xué)們，就已經(jīng)整齊坐好，準(zhǔn)備他們的風(fēng)采展示。
班集體組成
五（4）班共53位學(xué)生，分為9個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的組名、口號(hào)和相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們一一展示，組名寓意深刻，如：追夢(mèng)組、閃光組、啟航組等，寄托著孩子們的美好愿望。展示中，孩子們口號(hào)響亮，動(dòng)作整齊，展現(xiàn)了良好的精神面貌。
班徽班訓(xùn)班歌
班徽：藍(lán)色帆船，象征著揚(yáng)帆起航，揚(yáng)起的船帆像數(shù)字“4”，代表4班的全體同學(xué)，同時(shí)寓意著4班的同學(xué)們一起攜手乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航，懷揣著2017屆同學(xué)的夢(mèng)想奮勇前行。
班訓(xùn)：凈、靜、敬、競(jìng)
班歌：《踏山河》手勢(shì)舞
巧妙的設(shè)計(jì)，整齊劃一的展示，向我們展示了一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境
五（4）班班級(jí)文化建設(shè)的原則是：美觀、大方，并且具有實(shí)用性。教室里的布置嚴(yán)肅中透著活潑，嚴(yán)格中透著溫馨，它既是一個(gè)學(xué)習(xí)園地，還是一個(gè)溫馨的家園。班內(nèi)分別設(shè)置了“班務(wù)欄”、“領(lǐng)航榜”、“才藝展示”、“圖書(shū)角”、“衛(wèi)生角”、“茶水區(qū)”等版塊。由四位講解員一一講解，教室內(nèi)每一面冷淡的白墻變得淡雅、漂亮、催人向上。
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
五（4）班學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且都獲得了很好的成績(jī)，如，課間律動(dòng)《讓我們蕩起雙槳》獲一等獎(jiǎng)，校金秋詩(shī)歌朗誦會(huì)榮獲特等獎(jiǎng)，最美圖書(shū)角評(píng)比，航模飛機(jī)大賽，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)也取得了優(yōu)異的成績(jī)。班主任及任課教師注重學(xué)生“五姿”（坐、立、行、讀、寫(xiě)。）的培養(yǎng)，2021年被評(píng)為“完美教室實(shí)驗(yàn)班”。一張張獎(jiǎng)狀，一個(gè)個(gè)殊榮，印證了班級(jí)管理帶給孩子們的改變和收獲，也把五年級(jí)四班締造成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、和諧的集體。
最后李健主任進(jìn)行了總結(jié)：班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，相對(duì)于之前的硬管理，軟管理更符合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)情。但軟管理也需要班集體付出更多的時(shí)間、更大的耐心，希望通過(guò)本次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，班主任們可以學(xué)到五（4）班的管理經(jīng)驗(yàn)，用整潔的環(huán)境，進(jìn)一步提高班級(jí)管理的效率，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的雙手和智慧，把普通的教室變成知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。
宋影老師，現(xiàn)擔(dān)任五年級(jí)4班班主任，并任教五3和五4班數(shù)學(xué)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)管理的典范，是完美教室的締造者。教育理念：尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生一切最美好的東西。這種教育理念也是她教育成功的法寶。
撰稿：楊怡晨
攝像：宋 影 李艷紅
