上學(xué)期學(xué)校開展了中青年教師賽課活動(dòng)，為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)化成長，本學(xué)期，又開始組織在上學(xué)期賽課活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)教師開展中青年教師示范課活動(dòng)。
陽春三月，春光融融。今天上午第二節(jié)課和第三節(jié)課，學(xué)校分別組織安排了語文教師畢飛果和生物教師馮文靜為學(xué)校全體教師上了一節(jié)優(yōu)秀的的示范課。校長李玉新、副校長支乾松、副校長趙保東以及包含近兩年畢業(yè)的新教師在內(nèi)的40多位教師參加了聽課研討。
畢飛果老師上的是辯論會(huì)《品鑒陳情表，評說辯忠孝》，這種課型對老師來說這是一種新的嘗試，更是一場挑戰(zhàn)。課堂上正反方辯手針對是先盡忠后盡孝還是先盡孝后盡忠，展開了唇槍舌戰(zhàn)，把辯論推向了一個(gè)又一個(gè)高潮，課堂緊張而激烈。本節(jié)辯論賽課，如三月的春風(fēng)吹入我們的校園，吹皺了一池春水，生機(jī)了我們的課堂，也相信學(xué)校的課堂會(huì)涌現(xiàn)出更多的嘗試和創(chuàng)新，讓學(xué)校的語文教學(xué)百花齊放，百家爭鳴。
馮文靜老師上的是沖刺高考——實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)微專題《探秘“帕金森氏癥”》，課堂上老師循循善誘，從新高考考察角度出發(fā)，基于帕金森病的科研情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。先通過引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建帕金森病致病機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生從所給的資料中提取信息的能力；通過讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力；最后通過“中藥——人參皂苷Rg1”的使用，培養(yǎng)并提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。整體課堂氣氛輕松和諧，學(xué)生積極參與，真正激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)思維，引發(fā)學(xué)生的思考。
課后，全體聽課教師又一起參與了評課活動(dòng)。你一言，我一語的評課活動(dòng)開啟了大家的智慧，拓寬了彼此的視野，也促使教師進(jìn)一步深入去思考自己在教學(xué)中的得與失。
在本次示范課教研活動(dòng)中，上課的兩位教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了示范作用。
此次示范課教研活動(dòng)的開展，既為教師提供了鍛煉成長的平臺(tái)，又為教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討機(jī)會(huì)，特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長！
銅山中學(xué)教科室
