為了打造家園同心、同向育人模式，教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍共同成長(zhǎng)目標(biāo)，深入學(xué)習(xí)各類(lèi)家園協(xié)作知識(shí)。在大許鎮(zhèn)西探幼兒園史明影園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同開(kāi)啟《幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù)》這本書(shū)的共讀和學(xué)習(xí)之旅。在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、在交流中不斷拓寬思維的廣度、在實(shí)踐中不斷提升育人的質(zhì)量、在與家長(zhǎng)的合作中感受職業(yè)的幸福。

  一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
  《幼兒園家長(zhǎng)工作技能與藝術(shù)》作者是廣西幼兒示范高等專(zhuān)科學(xué)校莫源秋教授。全文共分為四章，重點(diǎn)講述幼兒教育工作者了解幼兒園家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)、意義、目的與任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的工作技能，從而藝術(shù)化的應(yīng)對(duì)幼兒園家長(zhǎng)工作的各種棘手問(wèn)題，著實(shí)提高幼兒園家長(zhǎng)工作的能力，進(jìn)而提高幼兒教師職業(yè)生活的質(zhì)量，提升幼兒教師的職業(yè)幸福感。
  二、讀書(shū)目的
  1.構(gòu)建理論知識(shí)體系，幫助教師梳理家園協(xié)作觀點(diǎn)，形成一套清晰的解決家園協(xié)作方面問(wèn)題的方法。
  2.學(xué)習(xí)經(jīng)典案例，整合家長(zhǎng)工作方式方法，指導(dǎo)教師的實(shí)踐。
  3.將學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流、情感交流的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓自主學(xué)成成為一種習(xí)慣，不斷滿(mǎn)足自身的需要、充實(shí)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。
  4.搭建教師家園協(xié)作相關(guān)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)交流平臺(tái)。

  5.建立學(xué)習(xí)型組織。

  三、共讀時(shí)間安排
  閱讀使文字具有永恒的價(jià)值，是人社會(huì)化的重要途徑。通過(guò)閱讀、研討，更多地是思維的碰撞。最后，大許鎮(zhèn)西探幼兒園全體教師共勉：將閱讀感受到的東西積累在心底，如同腌漬的糠床一樣地發(fā)酵熟成，成為思考浮現(xiàn)出來(lái)。