冬日暖陽路漫漫,名師引領(lǐng)綻精彩，各抒己見明方向，經(jīng)驗(yàn)交流續(xù)篇章。為了及時(shí)總結(jié)參賽選手各賽過程、參賽經(jīng)驗(yàn),為更多的青年教師提供可借鑒的成長,2022年2月25日在徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)召開江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽、徐州市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選獲獎選手匯報(bào)展示活動。
參加本次活動的有徐州市教育科學(xué)研究院李賀老師、徐州工程學(xué)院朱黎生教授、銅山區(qū)房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉軍校長、各縣市區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員及青年骨干教師等?；顒佑摄~山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)張虎校長主持。
一早，雖寒意陣陣，各縣市區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和青年骨干教師卻熱情不減，來到了美麗的房村鎮(zhèn)中心小學(xué)，開始了一天的匯報(bào)課交流展示活動。
活動伊始，張虎校長代表徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)小學(xué)向遠(yuǎn)道而來的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表達(dá)了熱烈的歡迎。
同課異構(gòu)綻精彩
第一節(jié)課由邳州市英華路實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓微微老師執(zhí)教《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》。韓老師妙問連珠，設(shè)置恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問、追問、反問，讓學(xué)生的思維在問題串中深入淺出。善于用核心問題引領(lǐng)操作活動，用操作活動啟迪思維，使學(xué)生的小手動起來，思維飛起來！
第二節(jié)課由徐州市興東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的武夢捷老師執(zhí)教《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》，武老師找準(zhǔn)了新知識的生長點(diǎn)，延伸點(diǎn)，主動建構(gòu)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。遷移中把有的認(rèn)知類推到新的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極因素，使其學(xué)會新的知識，體會數(shù)學(xué)方法的一致性。
第三節(jié)課由徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)杜婷老師執(zhí)教《角的度量》，在杜老師的引導(dǎo)下，孩子們在觀察、操作中讓1°角的表象和累加過程更加清晰。孩子們在建構(gòu)、想象、推理中，對不同“標(biāo)準(zhǔn)”定位的選擇逐漸深刻，孩子們在交流、展示中，讓數(shù)學(xué)的思維逐漸發(fā)散，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，更實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)理解。
第四節(jié)課由徐州市星光小學(xué)薛子翔老師執(zhí)教《角的度量》，薛老師把角的度量一課放到整個度量體系的大背景中進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生回歸到測量的源頭，測量長度就是看線段里包含了多少個長度單位，測量角就是看角里包含了多少個角度單位。引導(dǎo)學(xué)生由角的度量這個點(diǎn)走向度量體系這個面，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)梳理的更加結(jié)構(gòu)化，促進(jìn)學(xué)生的思維向高階發(fā)展。
各抒己見明方向
隨后，來自徐州市公園巷小學(xué)的張亞楠老師、徐州市漢橋小學(xué)的周淼莉老師、徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)閆窩小學(xué)的李耀老師、徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉站美老師分別對這四節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評。
張亞楠老師表示在韓老師的這節(jié)課上，欣喜地看到，學(xué)生或認(rèn)真聽講、積極思考，或動手操作、自主探索，或小組學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，這正是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師組織、引導(dǎo)、合作者的主導(dǎo)作用。
周淼莉老師認(rèn)為核心素養(yǎng)的落實(shí)是目的，品格成長的涵育是升華，學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)是育人！價(jià)值觀引領(lǐng)。鼓勵學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于突破，積極進(jìn)取，敢于直面困難，激發(fā)思維。讓兒童站在舞臺的正中央！
李耀老師表示有趣的數(shù)學(xué)情境本身是激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的源泉。應(yīng)以學(xué)生已有的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，建構(gòu)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)主義思想搭建成長支架。
劉站美老師說沒有一個春天不會到來，沒有一朵鮮花不會盛開。就讓我們教師以生為本，不負(fù)韶華，以學(xué)科育人的理念，讓數(shù)學(xué)課堂綻放核心素養(yǎng)之花，推動學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展！
經(jīng)驗(yàn)交流續(xù)篇章
下午1:30，江蘇省基本功大賽各賽經(jīng)驗(yàn)交流準(zhǔn)時(shí)召開。
由徐州市公園巷小學(xué)的張亞楠老師和徐州市漢橋小學(xué)的周淼莉老師做江蘇省青年教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功大賽經(jīng)驗(yàn)分享。
張亞楠老師說：“任何想去的的地方都沒有捷徑“。在準(zhǔn)備過程中只有加踏實(shí)地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、藍(lán)寶書、教學(xué)用書的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析教材。整體把握數(shù)學(xué)知識間的脈絡(luò)聯(lián)系，才能夠深入解讀教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖。
周淼莉老師告誡青年教師一開始就應(yīng)在頭腦中想好結(jié)果和目標(biāo)，對自己的目的地有清晰的了解，知道要去哪里，從而能夠更好地知道現(xiàn)在的位置以及如何走才能保證一直朝著正確的方向前進(jìn)。
隨后，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉軍校長作了“優(yōu)化四級雁陣 踐行青藍(lán)工程”為主題的交流分享。交流中，劉校長認(rèn)為對于老年教師，多給面子，只需要多表揚(yáng)，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。對于中年骨干教師，多給臺子，多給機(jī)會，而青年教師多給擔(dān)子，注重多給方法，多給策略。
青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來，是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，他們催生著房小教育的活力。房村小學(xué)堅(jiān)持開展青藍(lán)暖心工程，努力讓青年教師體會到集體中有家的溫馨，讓青年教師感受到教育中有詩和遠(yuǎn)方，同時(shí)，努力為青年教師量身打造各種豐富多彩的活動，為他們快速成長助力。
接著，銅山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱愛玲主任作了“在精準(zhǔn)中，點(diǎn)亮發(fā)展”為主題的交流分享。朱主任認(rèn)為：精準(zhǔn)調(diào)研是引領(lǐng)青年教師發(fā)展的切入點(diǎn)；精準(zhǔn)施培是引領(lǐng)青年教師發(fā)展的著力點(diǎn)；精準(zhǔn)服務(wù)是引領(lǐng)青年教師發(fā)展的生長點(diǎn)。
本次活動特邀徐州工程學(xué)院朱黎生教授為青年教師們做了《數(shù)學(xué)觀視域下的課堂教學(xué)》為主題的專題講座。朱教授緊扣“數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)化”兩個關(guān)鍵詞展開分享。朱教授認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個名詞，而數(shù)學(xué)化是一個過程。教學(xué)應(yīng)為理解而教，作為青年教師應(yīng)體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。朱教授指出，希望大家都能不忘初心，執(zhí)著堅(jiān)守，求真向善，回歸本真。
最后，徐州市教育科學(xué)研究院李賀老師作總結(jié)講話。李老師首先表達(dá)對房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的熱情表達(dá)感謝，然后對徐州教育的發(fā)展及發(fā)展成果給予了高度評價(jià)，并為青年教師的未來的教育發(fā)展指明方向：勤奮好學(xué)、善于思索、不斷提升自我！
此次江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽、徐州市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選獲獎選手匯報(bào)展示活動圓滿結(jié)束。學(xué)無涯，教亦無涯，愿所有數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)之旅中乘風(fēng)破浪，繼往開來，期待精彩繼續(xù)！
撰稿：謝倩
審稿：杜婷
