新學(xué)期、新氣象、新夢(mèng)想，孩子們滿懷激動(dòng)的心情再次回歸校園，準(zhǔn)備新的征程。當(dāng)孩子們翻開語(yǔ)文新課本，看到那熟悉的文字，親切之感油然而生。
為了落實(shí)國(guó)家的“雙減”政策，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)“一導(dǎo)二學(xué)三展示”教學(xué)模式，每學(xué)期開學(xué)第一課·認(rèn)識(shí)語(yǔ)文新課本在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，通過繪制“我心中的課本”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課本、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
因此，湖濱中心小學(xué)在新學(xué)期之初，開展了“認(rèn)識(shí)新課本、繪制語(yǔ)文夢(mèng)”的活動(dòng)，孩子們積極參與、細(xì)心觀察、用心體會(huì)，一張張生動(dòng)的作品代表了孩子們對(duì)新課本的理解。
學(xué)生作品
小小的思維導(dǎo)圖里蘊(yùn)含了大大的智慧。同學(xué)們用各種形式構(gòu)架出知識(shí)的輪廓，繪制自己心中夢(mèng)。
繪制新課本開啟了學(xué)生們新的學(xué)習(xí)生活，使他們愛上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
同學(xué)們仔細(xì)觀察、訴說著對(duì)整本書的認(rèn)識(shí)，繪制出自己獨(dú)特的語(yǔ)文地圖。
從單元到課文，每個(gè)孩子都有獨(dú)到的見解和無窮的想象力。
一張張小小的圖畫，代表的是同學(xué)們對(duì)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種挑戰(zhàn)。他們將文章內(nèi)容涵蓋其中，學(xué)生們單元間知識(shí)的邏輯聯(lián)系清晰地展現(xiàn)在地圖上，不僅幫助了學(xué)生初步感知了整本書的語(yǔ)文要素，并初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，樹立了大語(yǔ)文觀，集趣味性知識(shí)性于一體。
