2021年秋季學(xué)期是徐州市中小學(xué)全面落實“雙減”的第一個學(xué)期。各地各校積極響應(yīng)國家政策，主動探索課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，全面謀劃、系統(tǒng)部署，抓實“雙減”工作落地。這項切實服務(wù)于學(xué)生、家長的重要舉措，究竟給我們的學(xué)習(xí)生活帶來怎樣的變化。
  聚焦“五個發(fā)力”，賦能學(xué)生成長

  作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是壓在中小學(xué)生及其家長肩上的沉重負(fù)擔(dān)，也是影響教育事業(yè)健康發(fā)展的消極因素。如何在“減”的背景下有效、有針對性地“增”與“長”？“雙減”工作開展以來，泉山區(qū)積極探索，從課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)、智能研修、家校協(xié)同等方面發(fā)力，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，賦能學(xué)生成長，推動"雙減"工作落地見效。

  依托”課程+項目”研究，打造素養(yǎng)型課堂
  “雙減”背景下，如何提質(zhì)增效，讓教育回歸校園主陣地？泉山區(qū)以學(xué)生發(fā)展為本，彰顯鮮明的育人特色，突出前瞻引領(lǐng)和創(chuàng)新，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校整體的課程變革。2021年，江蘇省課程基地建設(shè)項目《指向素養(yǎng)提升的區(qū)域教學(xué)變革》成功立項，從區(qū)域視角，聚焦育人方式變革，打造素養(yǎng)型課堂，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐路徑。

  徐州市星光小學(xué)以省前瞻性項目《小學(xué)表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)的實踐探索》為依托，堅持以問題導(dǎo)向，秉承“項目引領(lǐng)，全面提升”的理念，在專家的指導(dǎo)下，借助項目研究，全方位推動學(xué)校教育教學(xué)改革。準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計任務(wù)，用課堂上的“加法”，實現(xiàn)課后的“減法”。

  探索“分層作業(yè)”設(shè)計新模式，滿足學(xué)生個性發(fā)展
  圍繞“分層作業(yè)”工作，泉山區(qū)教育局出臺《關(guān)于加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)作業(yè)管理優(yōu)化作業(yè)設(shè)計實施意見》，從“作業(yè)總量要求”“作業(yè)設(shè)計與布置方式”“作業(yè)批改評價的要求”各方面提出具體意見。各學(xué)校從學(xué)生的個性差異和實際水平出發(fā)，加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新。鼓勵教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。同時，學(xué)校建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

  少華街小學(xué)引導(dǎo)教師提升課程意識，跳出“一節(jié)課”“一門課”的羈絆，從課程視角審視并設(shè)計作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治學(xué)科所有教師從“課時作業(yè)、單元作業(yè)、學(xué)期作業(yè)”入手，進(jìn)行書面作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”和“拓展性作業(yè)”兩個部分。教師在設(shè)計過程中重視學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求，重視學(xué)科素養(yǎng)的落地，重視學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提升。光榮巷小學(xué)開元校區(qū)在作業(yè)設(shè)計上，直接指向?qū)W生實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活，鼓勵孩子用自己的獨(dú)特視角、獨(dú)特方式，設(shè)計制作自己感興趣的字母，在生活中發(fā)現(xiàn)字母。

  實施"1＋X" 課程模式  提供多彩課后服務(wù)

  泉山區(qū)教育局把課后服務(wù)“1+X”課程模式納入“雙減”工作中，積極探索具有泉山特色“雙減”之路。整合全市教研資源，充分挖掘社會優(yōu)質(zhì)公共資源，在全市范圍內(nèi)率先打造泉山區(qū)課后服務(wù)課程庫，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔管理中心、中國煤炭科技博物館等11家單位，設(shè)立課后服務(wù)優(yōu)秀課程資源基地，統(tǒng)籌推進(jìn)線下+線上兩類課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

  求是小學(xué)因校制宜地開設(shè)豐富多彩的STEM特色課程、3D打印創(chuàng)意設(shè)計等興趣課程，在保證學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長，展示自我，助力成為“品行善、根基實、思維靈、情趣雅、特長精”的圓夢少年。徐州市科技實驗小學(xué)積極探索江蘇省學(xué)校文化建設(shè)項目---“志造文化”，以校訓(xùn)“問道，養(yǎng)正”為教育哲學(xué)，以“樂制、敏智、立志”為育人目標(biāo)，立足國家課程，構(gòu)建“志造”課程體系，建設(shè)科技互動的教育空間，創(chuàng)設(shè)指向未來生態(tài)的育人環(huán)境。開發(fā)具有鮮明科技特色的“廊道文化”課程，開設(shè)35個社團(tuán)，形成4+x“遠(yuǎn)志課程”,科普閱讀、科幻畫、巧手制作、編程、搭建、機(jī)器人等課程覆蓋全員，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)選擇和成長路徑。

  聚焦“智能研修+教師教育”，提升教師教學(xué)能力
  泉山區(qū)作為首批中央電化教育館智能研修平臺應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，聚焦“智能研修+教師教育”研究，通過提升教師教學(xué)設(shè)計能力，探索提質(zhì)增效有效路徑。各校利用智能研修平臺，通過基于量表評分的教師能力矩陣分析與基于人工智能的課堂教學(xué)行為分析，有效推進(jìn)精準(zhǔn)教研，用真實的數(shù)據(jù)，深度挖掘，科學(xué)診斷教研問題，快速助推不同層次的教師成長，打造高效課堂，努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在課堂內(nèi)解決，從根本上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  礦山路小學(xué)借助“智能研修平臺”進(jìn)行組內(nèi)磨課、教研展示課、在線教研。利用精準(zhǔn)教研課堂分析報告的數(shù)據(jù)跟蹤測評功能，指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提升，從本質(zhì)上減輕學(xué)生的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”，以“雙減”促“雙增”，營造有利于學(xué)生健康成長的良好環(huán)境，讓“雙減”工作精準(zhǔn)落地。

  實施《泉山好爸媽“十個一”成長工程》，促進(jìn)家校協(xié)同
  泉山區(qū)認(rèn)真實施泉山好爸媽“十個一”成長工程，組織科學(xué)家教百場宣講等系列活動，提升家長綜合教育能力，形成家校合力，提升育人效果。通過開展家庭教育活動，深入挖掘、整合家庭優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)“給孩子一個學(xué)習(xí)的天地”“大愛無言，靜待花開”“傳承好家風(fēng)，培養(yǎng)好孩子”等三大主題課程，建立“學(xué)校引導(dǎo)、家庭互動、家校共育”的新格局。

  雙減”工作既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，泉山區(qū)教育局將牢記立德樹人的初心，不斷優(yōu)化各項工作，將“雙減”工作做優(yōu)、做實。堅持以學(xué)生為本、遵循教育規(guī)律，勇于突破、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，著力構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)制，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。