竹笛，漢族樂器，是中國廣為流傳的民族吹奏樂器，因為是用天然竹材制成，所以被稱為竹笛。竹笛歷史悠久起源于我國皇帝時期距今約有八千多年的歷史，發(fā)音動聽、悠揚婉轉，有著深厚的民族優(yōu)秀文化特色，我們應該好好學習、發(fā)揚和傳承。以優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術文化去熏陶滋養(yǎng)我們的孩子，培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，陶冶學生的藝術情操，增強其民族意識，讓學生通過在音樂藝術中得到健康全面的發(fā)展，做一名繼承并弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術文化的社會主義新時期接班人。
學校的竹笛特色課成立于2021年9月，由學校優(yōu)秀的音樂教師陶芳老師任教，陶老師從學生時期就開始認識學練竹笛，吹奏竹笛非常嫻熟優(yōu)美，教學經(jīng)驗豐富。她從開始所教的七、八個學生，發(fā)展到了現(xiàn)在的三十多個學生。經(jīng)過刻苦的訓練，同學們已經(jīng)能吹奏很多樂曲。同學們通過吹奏竹笛也愛上了民族樂器。
作為一項藝術特色教育，為了將竹笛教育更多的向學生們普及，學校音樂組也組織了竹笛教研活動，組織藝體組老師進行學習、聽課、教研。老師們都非常認真的參與這項教研活動。
這項活動非常有意義。為了給竹笛愛好的學生提供一個優(yōu)質良好的學習環(huán)境，學校特此在二年級階段設立竹笛課后服務興趣班，可以通過班內組織活動讓我們的竹笛愛好者得到更好更優(yōu)質的發(fā)展，竹笛所聚集的技能、技巧、表現(xiàn)力，以及它的音樂性遠遠超過我們的豎笛，口風琴等，因而竹笛的學習難度也是較大的，但其音樂意義也是大于豎笛，口風琴等器樂的。通過竹笛的學習讓學生學會一技之長，陶冶情操，開發(fā)智力、增強其藝術鑒賞能力，幫助學生樹立遠大的理想目標，促進學生素質的全面發(fā)展以及身心的健康發(fā)展，為中國社會主義精神文明貢獻力量，做中國傳統(tǒng)文化的建設者、創(chuàng)新者、弘揚者以及傳播者，做中國新時代優(yōu)秀好少年。
在教研活動中，老師們各抒己見，研討如何更好的組織學生學習方式，
1、成立班級器樂組，每周一次時間在課后延時服務的第二節(jié)課進行，由竹笛老師進行專業(yè)化指導。
2、建立活動小組的花名冊，上課前點到。
3、制定學習計劃方案，以小組為單位一一指導，課后追蹤一一指導，定期舉辦小小演出指導
根據(jù)落實“雙減”政策的根本基石，學校開設民族樂器竹笛課讓孩子在學校學習之余，充分發(fā)揮他們的天賦和思維，拓寬他們的眼界，發(fā)展他們的協(xié)調能力，不僅能夠愉悅自己也能夠愉悅他人，在竹笛的學習過程中學會自我教育，提高他們認知美、創(chuàng)造美、交流美的能力，陶冶心靈以及性情，根據(jù)相關研究報道藝術教育在個體生命的早期具有特別重要的意義。從發(fā)展學的角度看，兒童與藝術最近，每個兒童都擁有一顆藝術的心。
