“一日活動皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動。
經過一年的生活與學習，中班幼兒已經初步具備了自理能力，可以開始嘗試自主安排半日活動和游戲。中班幼兒認識世界的方式更加豐富多樣，自我意識逐步增強。教師應支持幼兒的自主活動鼓勵幼兒在集體生活中更加獨立、自信。
本次的領讀人是董亞嬌老師，在研讀《游戲部落》這本書時，我們通常跟著本書的思路，把一日活動具體劃分為班級環(huán)境準備、一日活動組織、觀察和支持幼兒游戲三部分。在班級環(huán)境準備方面，我們發(fā)現(xiàn)和小班相比，中班幼兒因為其年齡特點多出來讀寫區(qū)和生活區(qū)，且在區(qū)域歸為上要注意讀寫區(qū)應位于安靜且光線充足的角落。在一日活動組織上，給予了幼兒更多的自主入園的機會，培養(yǎng)幼兒自主入園的好習慣。另外中班的建構區(qū)中，可以提供紙、筆、膠帶、、線、剪刀、尺子、鏡子等材料，滿足幼兒的創(chuàng)作需求。益智區(qū)中，在中班的下學期可以提供記錄表或任務卡，培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感。
通過研讀《游戲部落》的第三章——中班一日活動，我們了解到要順應幼兒園各年齡段的特點來安排幼兒一日活動，但還是有一些問題，如:如何使一日活動的內容、形式更豐富，更適應幼兒的自主發(fā)展，如何讓幼兒自主性的發(fā)展更持久等,這些都是我們今后努力的方向。
通訊員：張晚晴 審核：莊雪
